《爺爺和小樹》的課堂實錄

[案例]

師出示生字卡片，認讀生字。

師：下面我們來玩一個遊戲：小小擂臺賽。男女生對抗，比賽認讀生字和生詞，其他同學當評委，最後的勝利者是小擂主。

將課文中出現的生字，生詞依次出現，課堂場面比較活躍。

師：組與組的對抗，一位學生背對黑板，另一學生做動作，讓他猜這是什麼字。

生用手開門

生猜：開

生穿衣的動作

生猜：穿

……

師：哪一組的同學能夠根據字的字形編出謎語或兒歌。

生1：書上結果子，是什麼字？

生2：棵

生3：爸爸的爸爸拄柺杖，是什麼字？

生4：太陽出來暖洋洋！

……

（採用多種方式讓生字和學生多次見面，在生字的復現中鞏固了識字。）

師：我們把這些生字新詞放入課文當中，看課件或插圖，找自己喜歡的方式讀課文，可以同桌練讀，你讀我聽等各種方式。

學生自由練讀。

師：哪一組想先讀，

師：男女生比賽讀，

（教師要捨得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生的字音，做到正確、流利、有感情。關注每一位學生的發展。）

師：（課件演示冬天的情景），北風呼呼地刮，小樹在寒風裏會說些什麼呢？

生1：它會說，我好冷呀，我會凍死的。

生2：要是有人給我穿上暖和的衣服那該多好呀！

生3：等我凍壞了，我怎麼才能爲人們服務呢？

師：爺爺是怎麼做的？

生：爺爺給它穿上暖和的衣裳。

師：再讀課文，想一想“暖和的衣裳”指的.是什麼？

生1：是可以保暖的衣服？

生2：不是，是稻草，因爲稻草可以保暖。

師：是呀，爺爺給小樹帶來了溫暖，小樹過得可快樂了。

（演示夏天的情景）夏天到了，小樹是怎麼做的？

生：它會謝謝爺爺的，還要報答爺爺，給爺爺撐開綠色的小傘。

師：他會說些什麼？

生1：爺爺，我要讓你過個愉快的夏天。

生2：我要讓你過個清涼的夏天。

……

師：邊讀課文邊想“綠色的小傘”指的是什麼？（可做動作理解）

生1：是指小樹的頭。

生2：是樹冠。

師：對的，爺爺在綠色的，可愛的樹冠下乘涼，心情怎麼樣？讀一讀，自己體會。

（再現課文的情景，引導學生自讀自悟，在具體的語言環境中理解詞語，滲透讀書方法，提高學生閱讀能力。同時創設了情境，讓學生感受到爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關係，突破了教學重點。）

師：爺爺給小樹穿上了衣裳，小樹給爺爺撐開了綠傘，同學們你能說說你是怎麼理解這句話的嗎？

生1：小樹很懂事，爲爺爺遮住陽光。

生2：只要我們對小樹好，小樹就會對我們好。

……

師：同學說的真好，結合你課下蒐集的信息，你能說說樹對人類有什麼好處嗎？

生1：有了樹，我們在炎熱的夏天也可以有地方乘涼了。

生2：在冬天，樹能夠抵擋風沙。

生3：樹對我們的生活也有很重要的作用，我們用的許多東西都是用樹做成的。