《生命生命》評課稿
5月13日聽了顏xx老師執教四年級下冊的第五單元的一篇講讀課文《生命生命》感受頗深。顏老師的課堂設計,對課堂的掌控,親切的語言,鼓勵的.話語,都讓我眼前一亮——果然是一節高效的語文課!
顏老師講的是第一課時,這節課顏老師先是先是掃清文字障礙,先讓孩子們讀書,檢查認讀。第二個環節是讀懂文章內容,引導孩子們加小標題。第三個環節是研讀課文第二段,用讀、思、悟、抓關鍵詞等方法深入學習。這樣的課堂結構本來很普通,但是顏老師每一個環節的設計都是由淺入深,逐漸深入,一步步走的很是紮實,孩子們不費力氣很自然的就走進了文本,隨着老師的“引”,孩子們收穫滿滿。
顏老師這堂課上注重了學習方法的指導,我覺得這是這節課的一大亮點,也是孩子們的一大收穫。
1、加小標題的方法指導。
加小標題時,顏老師先引導學生概括出第一件事“飛蛾求生”,然後引導學生概括第二件事,並提醒學生加小標題要“簡要概括”,學生概括出“瓜苗生長”;當學生概括出第三件事“靜聽心跳”時,顏老師引導學生根據前面的要求加小標題。這樣孩子們在加小標題時有了方向方法,就不會太迷茫了。這就是“授之以魚,不如授之以漁”吧!
2、抓住重點詞語,更好地讀出感情。
教學中,讓學生把三個事例中感受深的句子劃下來,抓住重點詞語,積極交流自己的感受,讓學生找出這些句子中用得好的詞語,學生主動性很高。再把這種展現珍惜生命、體現生命價值和對生命負責的句子讀出感情,學生在理解的基礎上讀,讀出了意境。
3、研讀課文的方法指導。
學習第二段之後,顏老師特意進行了學法指導。(1)讀,讀課文,找出重點句子。(2)抓住關鍵詞,並從這些詞語中體會到生命的意義。(3)悟,感悟作者的價值觀。顏老師講完後及時總結方法,爲下面幾段的學習做了鋪墊。事實證明,第三段的學習,顏老師讓學生自學,第四段小組合作學習,都收到了很好的效果。
顏老師的課堂上亮點很多,用心設計每一個流程,讓課堂成爲學生提高語文素養的主陣地,在閱讀的基礎上深入地思考,培養了語感,訓練了思維。
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