四年級課文《生命生命》讀後感（精選4篇）

當品讀完一部作品後，相信大家都積累了屬於自己的讀書感悟，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編爲大家整理的四年級課文《生命生命》讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　四年級課文《生命生命》讀後感1

今天，我學了杏林子寫的一篇文章——《生命生命》，講述了飛蛾求生，瓜苗生長、靜聽心跳，這三件事情使我受益匪淺。

讓我感觸很深的事是飛蛾求生，瓜苗生長。飛蛾明明知道知道逃不出人類的魔爪卻絲毫沒有放棄，努力掙扎。我從來沒想過，昆蟲竟然會有那麼強烈的求生慾望；牆角掉進了可以香瓜子，過了幾天，竟長出一截瓜子苗，瓜苗的生命力多麼頑強，不受外殼的影響，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫傲然挺立，它的生命力，令我震撼。

我也遇到過跟作者經歷相似的事，我在家門口挖了一個坑，從坑裏鑽出了一隻蚯蚓，我用手抓了它，它奮力掙扎，只要我的手稍一用力，它就會離開這個美好的世界，但它掙扎着，努力身體，我感到一股生命的力量在我手裏扭動，那麼強烈，我忍不住放了它。

《生命生命》給了我深刻的啓迪，生命是寶貴的，生命是頑強不屈的，生命的價值是無限的，熱愛自己的生命吧！讓它發揮出自己的輝煌。

　　四年級課文《生命生命》讀後感2

最近，我們學了作家杏林子的一篇文章——《生命生命》，使我對生命這個詞有了新的理解。

作者在燈下寫稿時捉住了一隻飛蛾，只要作者稍微使一點兒勁，這個生命就結束了。飛蛾在他手裏拼命掙扎，飛蛾對生命的不放棄讓作者感到震驚，於是就把它放走了。

作者又看到了從牆縫中冒出的瓜苗，用聽診器聽到了自己的心跳，這些都是生命的象徵。這樣的例子還有很多：老羚羊爲了保護後代而摔下山澗；大狗爲了救出孩子而衝進火堆；母象爲了救小象而遭電擊……這些例子使我懂得了不光人有生命，動物也有生命，植物也有生命，萬物都有生命，都有一個屬於自己的世界。我們在珍惜自己生命的同時，也要尊重自然界的一切生命。

作者杏林子雖然是一個殘疾人，但是她卻憑着自己的一點力量寫出了這麼好的文章。使我們對生命有了新的感悟，我們一定要熱愛生命，哪怕它再短暫，我們也不要輕易把它浪費掉。

　　四年級課文《生命生命》讀後感3

今天，我在學校學了一篇令人震撼的課文：《生命生命》。課文的作者是杏林子，由於她得了“類風溼性關節炎”，所以他的手不能擡、頭不能轉、腳不能邁……可她忍着痛苦，活了下來，讓我從內心升起一番對她的敬意。

文中介紹了三個事例：《飛蛾求生》、《磚縫中的小瓜苗》、《靜聽心跳》。《飛蛾求生》講訴一隻飛蛾在杏林子寫作時騷擾她，杏林子一伸手捉住了飛蛾，可是飛蛾卻沒有放棄生命，用力地掙扎着，極力鼓動雙翅，昆蟲尚且有如此強烈的求生慾望，何況我們人呢？那《磚縫中的小瓜苗》它衝破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長。即使只有幾天的生命卻也有如此頑強的.生命力，令作者感慨，也令我驚歎。植物也能珍惜生命，更何況我們人呢？我們有什麼理由去浪費時間，想起自己平時沒有好好看書，總是以玩爲樂，那就是在浪費生命，不禁感到羞愧。還有《靜聽心跳》這中間也可以看出杏林子洋溢着樂觀和豁達，不向任何苦難、災難低頭的堅韌精神。生活中，也有人和杏林子一樣對生活充滿希望，對生命充滿熱愛。19世紀美國盲聾女作家海倫凱勒，她以自強不息的頑強毅力，以優異的成績畢業於美國哈弗女子學院。她的成就令世人震驚！而現在我卻總是不認真學習，爲自己有點點小成績就沾沾自喜，想到這些我不禁也感到了羞愧。

學了這篇課文，我明白了不能做浪費時間浪費生命的人，也希望所有人都不要輕視生命，要對自己的生命負責，不能白白糟蹋自己的生命；要讓有限的生命體現出無限的價值……

　　四年級課文《生命生命》讀後感4

讀了《生命生命》這篇文章後，我感到生命十分寶貴。

這篇文章主要說了三個小故事，第一個是說飛蛾被我抓住了，它掙扎求生；第二個是說香瓜子在磚縫中茁壯生長；第三個是說“我”用聽診器聽到了“我”的心跳。最後，“我”決定好好的珍惜生命，不讓它白白流失。

通過這三個小故事讓我感到了生命的寶貴，掙扎着的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有強烈的求生慾望，都極其珍視自己的生命，小小的昆蟲也竟然如此，更何況人呢？

在磚縫中茁壯成長的瓜苗讓我感到震驚，令我震驚的是它那頑強的生命力。在紅磚中的瓜苗沒有可吸收的營養和陽光，沒有人給它施肥、澆水、遮風擋雨，但它仍讓能夠頑強的活下來，即便只有幾天。

雖然生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創造無限的生命價值，使生命穿越時空，成爲永恆。我們不能糟蹋我們的生命，一個人的生命只屬於自己，我們必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。如果我們不珍惜自己的生命，反而去糟蹋它，那跟垃圾又有什麼區別呢？

總之，我們要珍惜生命，讓每一朵生命之花都完美綻放。