語文課文荷花教學反思
本課的第二自然段在全文中居於十分重要的地位。這段具體而生動地展現了荷花的形態美。爲後面作者展開想象提供了生動形象的依據。在教學中,我以“哪一段最具體地寫了荷花的美”引入第二段的學習,着力點是引導學生在讀中理解、感悟、想象荷花的美,並能有滋有味地讀出美。我先讓學生找出這段的總起句和具體寫荷花的三句話,進行教學。這三句話的'教學我分三步走:
1、讓學生在圖上指出三個句子所寫的相對應的荷花。
2、引導學生把這三句話的意思說出來:有的剛開,有的全開了,有的將要開。並拿它與課文原句在讀中比較,在比較中讀,想象荷花的美。
3、以“荷花是那樣的美,誰能把它讀得很美很美呢?”激發讀的興趣,讓學生練讀、指名讀、齊讀。
在教完這三句話後,引導學生抓住寫荷花特點的詞語教學寫荷葉的句子,通過看圖,指導有感情讀,想象一池荷葉長勢之美。而“荷花在這些大圓盤之間冒出來“這一句,我是抓住”冒“字進行教學的,教師在圖上直觀演示後,讓學生給“冒”字換個詞,理解“冒”的意思,在讓學生說說從“冒”字你體會到什麼?緊接着又抓住“冒”練習有感情朗讀。最後,讓學生配樂朗讀,邊讀邊想象相應的畫面。
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