古詩《詠柳》教案設計

　　教學目標：

1、會認2個生字，會寫5個字。正確讀出碧玉、妝成、裁出、剪刀“4個詞語。

2、朗讀古詩，背誦古詩。

3、藉助註釋能用自己的話說出詩句的意思。通過想象體會詩人熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。

4、拓展積累有關描寫春天的詩句。

教學重點：理解詩句的意思，品味詩歌的意境，想象古詩描繪的美麗景色。

　　教學過程：

1、課前談話：

師：雖然春天悄悄地走了，但春天的美景總讓我們揮之不去，請看：（出示春景圖）看了這美麗的春色，你能用一個詞語來形容春天嗎？你最喜歡春天的什麼？

一、揭示課題

師：今天我們學習一首關於春天的古詩，看老師寫（1板書詩題）這首詩是唐代詩人賀知章寫的`。

2、釋題

師：誰來讀課題？齊讀課題，

（1）學習詠（讀準字音：指名讀、齊讀；識憶字形）

（2）理解詠

師：詠字是口字旁，那麼詠就是（生嘗試說：歌唱、讚美的意思），詠柳就是（生說歌唱、讚美柳樹）

師：我們來讀讀課題。（齊讀）

二、朗讀全詩，初知大意

詩人是怎樣讚美柳樹的呢？讓我們在詩中尋找吧！

1、讀準字音，讀通句子

（1）自由讀詩，注意把字音讀準，把詩句讀通順。

（2）指名分行讀（四人一人一句，開火車讀）

（3）瞭解似的兩種讀音

（4）學習絛：正音、識憶字形、理解絛的意思（絛是絞絲旁，那麼就是與絲織有關，那絛的意思就是）生說

師：你是怎麼知道的？（看註釋）看註釋是讀懂古詩最好的方法。讀綠絲絛理解綠絲絛（出示實物）

（5）下面我們來讀讀古詩，看誰讀得正確通順。齊讀古詩

2、讀出節奏，

聽了你們讀，老師也想讀

聽出了老師與你們讀得有什麼不同嗎？

（有節奏）讀的有高有低叫韻律，有快有慢叫節奏

好，請你們也用這種節奏讀一讀自由讀

指名讀1中1好、帶讀齊讀古詩。這次老師聽出來了，有點像古人讀詩了。

三、理解詩意，品讀詩句

師：讀詩，不僅要讀出節奏、讀出味道來，更要讀出感覺來。你讀完《詠柳》這首詩，如果請你用一個詞語來形容的柳樹，你想到的是哪個詞語？

師：請大家輕輕地讀，看看註釋、看看插圖、聯繫自己的生活體驗，想一想從詩中的哪個詞或那句話讀出了柳樹的美？

1、學習一二句

（1）理解一二句意思

（a）同學們讀得很認真（出示一二句），說說你從這兩句詩中的哪個詞讀出了柳樹的美？

預設：

生：我從碧玉（板書碧玉，解釋碧玉就是綠色的玉）讀出柳樹很綠。

師：哦，柳樹是那樣的綠就像是被（碧玉裝扮成的一樣）。齊讀：（第一句）還讀懂了那個詞？

生：我從綠絲絛（板書絲絛）知道柳條像綠絲帶一樣漂亮。（出示實物）

師：當千萬條柳條垂下來就像綠色的絲帶一樣柔美。齊讀（第二句）

（b）下面請同學們藉助插圖用自己的話說說詩句的意思（指名讀1、2）

（2）創設情景讀

師：早春二月，春風拂面，柳樹展現她迷人的風姿。一行行婀娜多姿的柳樹倒映水中，柳樹翠綠翠綠的，長長的柳條隨風飄舞。（課件出示垂柳圖）你們看柳樹像什麼？（亭亭玉立的少女）剛剛我們知道碧玉是指綠色的玉，但還有另一層意思，想知道嗎？老師告訴你們：在古代碧玉是指年輕美貌的女子。這裏用年輕美貌的女子來形容什麼？如果說柳樹像美女，那倒垂下來的柳條又像什麼呢？（少女的頭髮）看到這樣的柳樹，你心裏有什麼感受？那我們就美美得讀吧？