幼兒園教師是怎麼樣進行聽課和評課

　　內容提綱：

　　一、基本概念

·什麼是聽課？

·什麼是評課？

·聽評課存在的問題

　　二、怎樣聽評課？

·怎樣聽課？

·如何評課？

·評課書面材料的幾種寫法

　　三、案例觀摩評析

　　一、基本概念

1、什麼是聽課？

聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，是提高教師素質，提升教學質量的重要方式。

2、什麼是評課？

評課就是對照教學目標，對教師和幼兒在教學活動中的活動及由這些活動所引起的變化進行價值判斷。

3、聽課評課存在的問題：

①重視聽、忽視評；

②評課較膚淺、泛泛而談，沒有看到點子上；

③理論支撐不夠；

（說服力不強，如：從反思中可以明白教師是如何看待教學設計和教學活動）

④能看出問題，但不會提出改進的措施。

　　二、怎樣聽課評課？

1、怎樣聽課？

①事先熟悉教材，並思考較爲科學合理的目標定位和活動設計。

②要認真觀察和做好聽課記錄。

（如：幼兒操作環節比教師教授的環節更爲重要，從幼兒操作中可以看出，幼兒對教師教授知識的理解，及教師介紹活動中的缺陷）

（①直接告知；②間接告知；③引導啓發）

③做好聽課後梳理與分析，能提出合理化的建議。

·注意幾個關鍵內容的記錄：

"三語"：引入語、環節過渡語、提問語。

重難點在哪個環節出現？採用什麼方法突破？

幼兒的表現怎樣？

△應先將概括性的問題拋給孩子，讓孩子有自己獨立思考的機會，體現在有幼兒思考的時間。

△應主要看幼兒在活動中的表現。

2、怎樣評課？（提倡自信）

評價的'目的不是爲了證明，而是爲了改進。 --美國著名的教育評價學者斯皮爾伯格

①樹立正確的評課理念：

實事求是

講究評課藝術

注意語言技巧

方法多樣，因人而異

適時進行雙向互動

（如：新老師----教學的基本技能；舊老師----觀念、理念的創新。）

②把握評課的基本要素：

評選材：

（如：小班----以認知爲主；大班----以動手實驗、瞭解科學爲主。）

一看選材是否符合幼兒生活經驗水平、認知規律以及心理特點；

二看教師對教材理解是否透徹，是否能正確抓住教材的重難點。

　　評教學目標：

（制定的目標應小而精）

·從活動目標制訂來看，要看是否全面、具體、適宜，重點是否明確。

全面：是指要從知識、能力、思想感情、學習策略、文化策略等五個方面來確定教學目標。

具體：是指知識目標要有量化要求，能力、思想情感目標要有明確要求，體現五大領域活動的特點。（參見綱要）

適宜：是指確定的教學目標，能以綱要爲指導，體現年齡、領域教材特點，符合幼兒年齡實際和認識規律，難易適度。

·從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現在每一教學環節中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，爲實現目標服務。要看活動中重要內容、重點內容的教學時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。

　　評教學準備：

看是否重視知識經驗的準備；

看材料的準備和環境創設是否能真正爲完成目標服務。