小山泉的心願教學案例推薦

教學目標：

識記：認識生字9個，積累7個詞語和２句句子，認識“衣字旁”。 理解：知道小山泉的心願，初步懂得能爲別人服務是幸福的事

運用：正確朗讀課文，讓學生說說自己的心願，進行說話練習。 描“被、已、每、眼”。

教學重點：能掌握9個生字，8個詞語。有感情地朗讀課文。

教學難點：瞭解小山泉的心願，初步懂得能爲別人服務是幸福的事。 教學過程：

一、引入課題：

1、出示小山泉圖片，這是一座山，山上有一孔小山泉，山泉就是從地裏冒出來，天然的泉水，冒出水的地方就是泉眼。學習“泉眼”

2、小山泉有一個——-出示詞語“心願”，齊讀詞語。

3、學習生字“願”，半包圍結構。

4、心願就是心裏希望實現的美好理想或願望

師：每個人都有自己的心願。你們的心願是什麼？

山上有一孔小山泉，它也有一個心願。現在我們就一起去聽聽小山泉的心願。補充板書：小山泉的心願

二、學習課文，指導朗讀。

1、出示第一句“已經是春天了，可春雨卻遲遲不來。”學習“已經”，豎彎鉤，出頭。找小朋友讀出着急的感覺。春雨遲遲不來，大地缺水，會怎樣？生回答：口渴等等。引出：“於是，??”。讀第一小節

“已經是春天了，可春雨卻遲遲不來。於是，大家都到山上取水，一孔小山泉每天都要被人們舀得露出泉眼。”

學習“每”、“被”

2、出示小山泉的圖片。兩幅圖對比：

說說你看到的小山泉是怎樣的？有什麼感覺？

野兔也十分同情小山泉，它對小山泉是怎麼說的？我們來讀一讀2、3小節，聽一聽野兔和小山泉的對話。（分小結，男女分讀）

野兔說的話在第2小節，小山泉說的話在第3小節，請兩位小朋友和老師合作讀一讀。出示：

“你真不幸啊，竟碰上這麼多貪心的人！”

“野兔哇，你不瞭解我的心願，我儲水的目的，就是爲了讓人取用，爲人解渴。如果我終日閒着，沒有人需要我，那纔是不幸呢！”

把說的話劃出來，學習“不幸”，注意句末歎號。野兔覺得小山泉很不幸，誰能讀出可憐它的.語氣來？指名讀，男女生賽讀，齊讀。

小山泉自己有沒有覺得不幸呢？它是怎麼想的？用直線劃出描寫小山泉心願的句子。讀小山泉的話，從小山泉的話中找出，出示：

小山泉的心願是（ ）,( )。

指名交流後小結並板書：

讓人取用 爲人解渴

齊讀讀第2、3節。

三、出示文中新詞：

不幸 心願 已經 於是 每天

被子 泉眼 目的 如果

遊戲：手拉手，找朋友。

清清的 野兔

美好的 山泉

機靈的 春雨

遲來的 心願

四、總結全文。

小山泉的心願是讓人取用，爲人解渴，它以幫助別人，爲別人服務爲快樂。從你們的心願中老師也感受到了你們的樂於助人，無私奉獻。讓我們也向它一樣以助人爲快樂。小朋友，讓我們一起付出努力，來實現我們的美好心願吧！

反思：學生在學習生字的過程中，還需掌握多種識字方法，課堂上回答問題還不夠踊躍，教學過程中沒有完全的調動起學生的積極性，特別是朗讀訓練，沒有充分的激發學生的情感。