《春到梅花山》語文教學設計

一、激情導入課文：

師：（邊演示多媒體課件，邊激情導入）春天到了，南京梅花山上的梅花開了，你挨着我，我挨着你，成了花的海洋。紅的似火，白的勝雪，粉的若霞，風姿楚楚，搖曳生姿，爭香斗豔。你喜歡嗎？今天，我們一起到梅花山去旅遊吧！

二、讀悟第一段：

1、師：請小朋友自己讀讀第一段，說說你的感受：

（生：我讀了第一句，知道梅花是在春天剛剛到來的時候開放的。那時候，盛開的花很少，人們覺得梅花特別漂亮。）

（生：我讀到滿山的梅花就開放了。我好象看到整座山上都是梅花。梅花很多很多，美極了！）

2、指導交流、朗讀第一句。

（生:我喜歡盛開的梅花，你挨着我，我挨着你，像藍天下的片片彩霞。梅花多得擠在了一起。）

（生：我也喜歡這句話。梅花像我們小孩子一樣靠在一起，擠在一起，一定很熱鬧。）

（生：我好象看到在藍藍的天空下，有鮮紅鮮紅的梅花，有雪白雪白的梅花，還有粉紅色的梅花，五顏六色的，像一片一片彩色的雲。）

3、指導交流、朗讀第二句

（生：我讀到晶瑩透亮，覺得梅花像玉那樣透明的，閃着亮晶晶的光。）

（生：我讀到散發出淡淡的清香。好象聞到了梅花的香味。

生：我讀了第三句，我聞到了梅花很淡的，令人舒服的香味。）

4、指導交流、朗讀第三句

三、讀悟第二段：

1、師：我太喜歡梅花山上的梅花了！如果我是南京人，我一定會覺得很幸福。一到休息的時候，南京的梅花山上人流如潮，熱鬧非凡，我們也去看看吧。讀讀第二段，說說。

（生：我從喜愛這個詞中知道人們喜愛梅花。）

（生：一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌動着看化的`人流。人多得像水流一樣，還涌來涌去。梅花山真熱鬧，真美！）

（生：我還從這句話裏知道，人們太喜歡梅花了，一有時間就去看梅花。）

（生：因爲滿山的梅花開放了，看梅花的人很多很多。所以書上說梅花山成了歡樂的海洋。）

（生：人們一定會一邊看梅花，一邊笑着讚美梅花。他們說）

2、指導朗讀第二段

四、師總結課文

析：本課的教學，無須老師的講解，孩子們對語言文字的意蘊和情趣具有多強的領悟和欣賞能力啊！在孩子們眼中，一個詞就是一幅畫，一個詞就是一首詩，一個詞就是一個童話。有人說一千個人能讀出一千個哈姆雷特。語言是情感的載體，把讀的時間留給學生，把說的權利還給孩子，纔能有自主閱讀，才能談個性化的閱讀。