選讀課文特別的作業教學設計
教學目標:
1.滲透性識字15個,寫字8個。
2.引導學生用多種方法識記15個生字。
3.通過本課學習,使學生認識到任何花草樹木都是有生命的,我們應當尊重它們的生命,自覺愛護花草樹木。另外,還要讓學生體會到遇事要善於思考。
教學重難點:
1.運用多種識字方法識記生字,正確工整地書寫6個字。
2.通過本課學習,使學生形成自覺愛護花草樹木的意識。
教具準備:
識字卡片、寫字卡片。
教學過程:
一、從課題入手,激發學生的好奇心。
1.老師直接板書課題“特別的作業”(“特別”兩字顯示爲紅色)。齊讀課題。
2.教認“特別”一詞。師問:特別是什麼意思?(特別就是和別的不一樣。)
3.師:和別人不一樣的作業是什麼呢?讓我們一起來看看課文吧!
二、隨文識字,讀通課文。
1.自由讀課文,邊讀邊把不認識的字畫下來。
2.師問:如果你遇到不認識的.字怎麼辦?
3.生:問同桌、問老師、查生字表、
5.師:同學們讀得很認真,畫出了自己不認識的字,現在同桌兩人運用我們學過的識字方法,兩人研究一下不認識的字。再讀一讀課文。
6.生:一人指讀,一人認真聽。不認識的字兩人討論。
7.師:我們兩個人合作得非常愉快,想不想到小組裏去讀一讀。
8.小組合作讀課文。用你們喜歡的方式讀一讀。
9.讀完課文後討論:爲什麼大家認爲小麗的作業最好?
(引導大家積極發言,最好結合自己會怎樣做談一談看法。)
10.隨文識字。讓我們再來讀一遍課文,然後把課文中的生字圈出來。
11.師:檢測生字。老師把課文中的生字抽取出來了,你還認識它嗎?(把學生不太熟悉的生字貼在黑板上。)
12.小組內重點學習不認識的字。(都學會的同學獎勵自己一個)
13.集體彙報交流,小老師講解。
14.組詞遊戲:每小組一張詞卡,用本課的生字組詞,也可用以前學過的生字組詞。並可以寫下來。比一比那一小組組的詞語多。
如:作業、昨天、手指、桌子、一幅畫、代表、院子、玉蘭花、愛護、評一評、帶來、奇怪。
三、指導書寫,完成自己的特別作業。
1.師;每人發一張不同的生活圖片。圖上自己看到的春天的景象,並把自己今天學習的新生字寫在下面的田字格中。完成自己的特別的作業。
2.交流作業,進行評比。(比一比誰的作業最能展現春天的魅力。)
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