國小語文《特別的作業》教學實錄
一. 情景導入,理解課題:
1.放錄音歌曲,學生可以隨意唱,提問:這是一首什麼歌曲?(學生:《春天在哪裏》)。
2.課前老師佈置了一個實踐活動,讓你們走進大自然,去尋找春天,你們去了嗎?(去了)那你能不能用一個好詞來讚美大自然
呢?(能)指名說,可以是詞語,也可以是句子。
誰能用一個字來形容大自然呢?(學生:美)
今天我們來學習討論有關大自然的話題:板書課題:特別的作業
3.齊讀課題,有沒有不理解的詞語,(特別是什麼意思?)跟別的不一樣。說出跟它意思相近的詞語,(特殊)換一下詞語(特
殊的作業)
二.初讀課文,自學生字:
1.我們來看看課文中作業有什麼特別的地方。範讀課文,同學傾聽。
2.自讀課文,找出不認識的字和不理解的詞語畫下來,標出自然段。
3.分組讀課文,學習生字,交流識字方法:出示生字卡片,請學生找出自己不認識的生字,交流學習生字,“作”“昨”對比學
習平舌音。
4.指導書寫生字:“今” “業”。
三.再讀課文,理解其意:
1.大家都認識了生字,解決了學習課文的困難,我們就來讀讀課文,看看老師究竟佈置了一項什麼特別的作業?(老師讓同學去
找春天)
你是從哪一段知道的?(第一段)
齊讀第一段,體會一下老師佈置的作業:到大自然找春天
2.同學交了什麼?學生交流:有的帶來了紅紅的桃花,有的帶來了嫩嫩的桑葉,有的帶來了細細的柳枝……板書:桃花 桑葉
柳枝
這個句子排列的很整齊,說的是一件事,我們把這樣的句子叫排比句,大家來讀一讀第二段的排比句感受一下,
用“有的……有的……有的”練習說一句話。
3.這個句子排列得很整齊,可是他們的交的作業好不好?(不好) 爲什麼不好?學生討論:他們的行爲損壞了花草樹木;他們
破壞了大自然的美;……
我們能不能跟他們一樣呢?(不能)
4.我們來看看小麗交了什麼作業?
(小麗交了一幅春天的畫)板書:一幅畫
你怎麼知道她交的是一幅畫?(從她和小健的'對話知道的。)
請兩名同學來示範讀他們的對話好嗎?分別找男女同學讀一讀。
5.小麗爲什麼要畫一幅畫呢?她這樣做對不對?爲什麼?
組織學生分組讀課文,交流討論:小麗這樣做既交了作業,又保護了花草樹木。
齊讀第二部分,分組讀,分男女兩部分讀。
6.齊讀課文最後一段,
爲什麼大家認爲小麗的作業最好?(小麗既保護了花草樹木,也完成了老師的作業,把春天帶到學校。)
7.自讀課文,談談自己讀了這篇瞭解到什麼?你有什麼感受?
A. 要愛護花草樹木。
B. 要保護大自然,這樣大自然纔會更美。
C. 要與大自然交朋友,做綠色小衛士,讓春天永遠留在人間。
……
8.小結:對呀!美麗的花草樹木都是有生命的,我們應該保護它們,做一個愛護花草樹木,熱愛大自然的人。
四.拓展延伸,提高認識:
1.老師要求在尋找春天的時候收集保護花草樹木的提示語,誰收集到了給大家展示一下,並教大家讀一讀好嗎?請學生展示自己
收集到的提示語,同學看一看,讀一讀。
看到這些提示語,你想應該怎樣去做呢?學生各抒己見。
老師相信,通過這次學習討論,大家一定能熱愛大自然,保護花草樹木,愛護我們美麗的家園。
2.老師希望同學們用你手中的神筆,展開你的想象,把你看到的,想到的美好的大自然畫出來,展示給大家看,好不好?(好)
下課。
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