課文《畫楊桃》教學反思
《畫楊桃》一文是對學生進行思想教育的好教材。我在教學中把握從“實際出發,實事求是”這一主題,對學生進行思想教育。
一、理出主線。第一自然段講父親叮囑的話“你看見一件東西,是什麼樣的,就畫成什麼樣的,就畫成什麼樣”;而最後一自然段第一句話又講“老師的話同父親講得那麼相似”。我就抓住一學生的好奇心,讓學生粗讀文章,老師到底說了什麼呢?這樣,就理出了貫穿全文的主線,深入分析理解下文就有了憑藉。
二、利用生動有趣的故事情節,激發學生細讀文章的興趣。教學時,我把楊桃放在講臺上,讓學生從前排靠邊的座位實際觀察一下,使學生增加感性認識,加深對課文的理解,並激發閱讀與思考的興趣。
三、讓學生自己勾畫感受深的句子,提示出“從實際出發,實事求是”的主題思想。這一環節是教學關鍵,是文道結合的主渠道和立足點。我先利用教師和同學們態度的對比,教師神情的變化,鋪設出一個吸引人的懸念。再引導學生抓住表現教師態度的關鍵詞“走到”、“審視”,教師這樣做本身就是“從實際出發”,這樣,重視了文字的訓練過程。接着,爲了聯繫學生思維,讓學生逐步理解教師說的話。教學中,我分步設計了“老師是怎樣做的?”“老師說的.話和他的做法一樣嗎?”這兩個問題使學生很自然地理解老師說的話。老師說的話正揭示了文章的主題“從實際出發,實事求是”。最後,運用清晰,節奏鮮明的語言做小結,起到了畫龍點睛的作用。開頭理出主線時提出的問題“教師和父親的話爲什麼那麼相似?”學生這時就會很快答出,因爲他們的話都反映了一個共同的主題“從實際出發,實事求是”。我緊扣主題加以拓展。因爲,只講畫畫,不可能是“一生受用”,而話中的“從實際出發、實事求是“的含義確實是一生受用的。“從實際出發,實是求是”的一個重要方面是對自己。文中的“我們應該相信自己的眼睛“就是對自己而言。不僅是要相信自己的眼力,更要相信自己的能力,要樹立自信心。一切從實際出發,實事求是,親自參加實踐活動,才能獲取“一生受用“的“教誨”,使主題得到進一步昇華。
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