爬天都峯課堂實錄
爬天都是一篇講讀課文。主要講在暑假裏,爸爸帶“我”去爬天都峯,“我”與一位素不相識的老爺爺,相互鼓勵,一起登上天都峯的事。
師:同學們都不知道黃山是我國著名的旅遊風景區,每年夏天吸引着衆多的國內外遊客前來觀光旅遊。而天都峯是黃山的一個山峯,這裏山高路陡,風光無限好,只有勇於攀登的人,才能到達頂峯。今天讓我們隨同作者一起感受一下攀登的滋味。
(板書課題。)
師:讓我們齊讀課題。
生:爬天都峯。
師:請同學們把書端起來,大聲地朗讀課文,如果有不認識的字就。
(生讀課文,師板書:一、暑假裏爸爸帶我去爬天都峯。( )二、天都峯既陡又高。( )三、講“我”與一位不相識的老爺爺相遇並約定一起爬天都峯。( )四、講“我”與老爺爺、爸爸一起奮力向上爬,終於爬上了天都峯。( )五、講“我”與老爺爺爬上天都峯以後,相互道謝。( )六、講爸爸總結的話:你們這一老一小都會從別人身上汲取力量。( ))
(師檢查初讀情況。)
師:好,請同學們默讀課文,按照黑板上的提示給課文用//分出層次來。你認爲到哪裏是第一個意思,就在那一段的後面畫上//。
(生默讀,畫線。師巡視指導。)
師:好,老師看同學們畫的都不錯。很多同學畫得又快又準確。那麼第一層意思就是──
生:第一段。……
師:同學們找的都不錯,能看出來同學們思考的時候是非常認真的。人都說黃山有四絕,那就是:奇鬆、怪石、雲海、溫泉。那麼現在我們就來看看這天都峯都有什麼值得一看的景色。就請同學們從課文中找出描寫天都峯山勢的段落。
(生齊讀第2自然段。)
師:讀得好。(多媒體出示天都峯畫面)天都峯真高啊!峯頂在雲彩上面哩!天都峯真陡啊!登山的石級和石級邊上的鐵鏈,似乎是從天上掛下來的。
(通過引讀課文、觀察課件畫面和 教師 語言描述相結合,使天都峯的形象在學生頭腦中生動地再現。)
師:那麼誰能告訴老師你從哪裏看出來高的?
生:從“擡頭望”看出來的。
生:從“哩”“啊”也能看出來。
生:從“我能爬得上去嗎?”這個句子也能看出來。
師:是啊,同學們找的非常好。天都峯很高,很難爬,但是,小妹妹、老爺爺,還有爸爸最後還是都爬上了天都峯。那麼是什麼力量使他們爬上天都峯的呢?就讓我們先來看看小妹妹爲什麼能爬上天都峯。請你們自由讀課文的第8至10自然段,聽一聽小妹妹是怎麼說的。
(生自由讀,師巡視檢查。)
師:小妹妹說了什麼?
(指名讀小妹妹的話。)
師:好,請坐。小妹妹說她爲什麼能爬上天都峯的呢?請同學們自己讀一讀。
(生自由讀小妹妹的話。)
師:她說她爲什麼能爬上天都峯?請你說。
生:是因爲她爬上的時候,她 ……
師:她怎麼樣啊?
師:來到天都峯腳下,小妹妹猶豫了。那當她看到老爺爺時,心裏又怎麼想呢?請你來說。
生:她看到老爺爺的時候,她應該想,我這麼小的年紀,來爬天都峯,會害怕。老爺爺這麼大的年紀,還要來爬天都峯,他都不害怕,我應該鼓起勇氣來爬上天都峯。
師:你是說老爺爺的勇氣鼓舞了小妹妹。她還會怎麼想呢?
生:小妹妹看見老爺爺,是這樣想的,她想老爺爺那麼大年紀了,還來爬天都峯啊!
師:她感到怎麼樣啊?
生:她感到心裏就不怎麼害怕了。老爺爺那麼大年紀,還來爬,自己那麼活躍,怎麼沒有膽量爬呢?
師:說得真好!對,老爺爺不怕,小妹妹也不怕!你們是從哪兒看出這是一位年紀很大的老爺爺呢?你讀。
生:我從“比我爺爺還大哩”這裏看出來這個老爺爺比她爺爺還大。
師:還從哪兒看出老爺爺年紀很大?
生:我從“白髮蒼蒼”看出來老爺爺的年紀很大。
師:同學們真會讀書。我們一起來讀一讀,通過讀表現出老爺爺年紀很大。
(生齊讀相關句子。)
師:你們從哪兒看出這位年紀這麼大的老爺爺,也要爬天都峯呢?
生:我是從“老爺爺,您也來爬天都峯?”和“老爺爺也點點頭:‘對,咱們一起爬吧!’”看出老爺爺也要爬天都峯。
師:你真會讀書。這是她發現的,你又從哪兒看出老爺爺也要爬天都峯?請你讀。
生:我還從“小妹妹,你也來爬天都峯?”這裏看出老爺爺也要爬天都峯。
師:同學們會學習。你們又從哪兒看出小妹妹這時下定決心,自己也要爬天都峯了呢?
生:我是從“我不再猶豫”這裏看出小妹妹要爬天都峯。
師:請你把這個句子讀完整,好嗎?
(生讀句子,師相機板書:不再猶豫。)
師:請你們通過讀讓老師感受到小妹妹不再猶豫了。
(生齊讀相關句子。)
師:小妹妹下定了決心,應該讀得再堅決一點兒,再讀一次。
(生再讀相關句子。)
(這段教學始終引導學生抓住對話體會思想變化,突現出語言內涵,達到深入理解, 訓練 了學生深究語言的能力。)
師:小妹妹看到老爺爺要爬天都峯,不再猶豫,下定了決心爬天都峯。她怎樣爬天都峯的呢?在書中去找答案。你來說。
生:她是奮力向峯頂爬去。
(板書:奮力)
師:“奮力”是什麼意思?你說。
生:“奮力”的意思是拿定主意。
師:拿定主意是不再猶豫的意思。聯繫上下文想想“奮力”是什麼意思。你說。
生:奮力就是充分鼓起勁來。
師:對,使出了全身的力氣。想一想,怎樣讀才能表現出體出了全身的力氣呢?自己試一試。
(生試讀。)
師:請同學們讀。
(生齊讀。)
師:我怎樣奮力向峯頂爬去的呢?往下讀。
(生齊讀相關句子。)
師:“攀着鐵鏈上”。“攀着”是什麼意思?
生:“攀着”就是緊緊抓住東西使勁爬上去。
師:那“攀着鐵鏈上”是什麼意思?
生:就是用力抓住鐵鏈往上爬。
師:理解得好!那“攀着鐵鏈上”怎麼讀。一起讀一讀。
(生齊讀“攀着鐵鏈上 ”。)
師:是使勁兒抓住鐵鏈往上爬。再用點兒力,讀。
(生再讀。)
師:讀得好。再讀一次。
(生再讀。)
師:她爲什麼要緊緊抓住鐵鏈往上爬?請你說。
生:因爲天都峯很陡,如果不緊緊抓住鐵鏈上,就會掉下來。
師:說得好!她聯繫了天都峯的陡來考慮。你是怎麼想的?
生:我想要是小妹妹不抓緊鐵鏈,她會摔下來的。
師:那“攀着鐵鏈上”該怎麼讀,一起讀。
(生齊讀。)
師:多險啊!再讀“攀着鐵鏈上”。
(生再讀。)
師:讀得好!再讀一次。
(生再讀。)
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