勞動的開端優秀教學設計範文
教學目標:
1、瞭解課文大意
2、學習生字新詞,讀準多音字在詞語中的讀音。
3、理清課文順序,給課文分段。
4、理解第一段比喻句的意思,概括段落大意。
5、瞭解舊社會窮人苦難的生活。
教學重點、難點:讀準多音字,理解比喻句
教學過程:
一、解題激疑,揭示新課
1、“開端”是什麼意思?“勞動的開端”是什麼意思?
今天。我們就來學習第19課《勞動的開端》。
2、讀了課題,你產生了哪些疑問?
這是一次什麼樣的勞動?作者什麼時候去參加勞動的`?爲什麼把這次勞動稱爲“勞動的開端”?通過這次勞動反映了什麼?等
二、簡介作者,瞭解背景
三、初讀課文,瞭解大意
1、聽課文錄音,思考:
(1)、這篇課文寫了一件什麼事作者先寫了什麼?再寫了什麼?最後又寫了什麼?
作者先寫自己小時候家裏窮得揭不開鍋,爲了解除飢餓得威脅,決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經過。最後寫第二天又去挑煤,最後走上了艱難的生活道路。
(2)、作者參加的是一項怎樣的勞動?用文中的一個詞來回答。
2、根據“決心去挑煤——第一次挑煤——第二天挑煤”的順序,給課文分段,用∥標在文中。
四、自學字詞,讀通課文
1、指名認讀生字新詞
2、給多音字選擇正確的讀音
zàng cáng
煤藏( ) 寶藏( )
lu là
降落 ( ) 落 ( )在後頭
de dé děi
半夜就得( ) 動身 得( )了吧
tiǎo tiāo
挑( )腳 挑( )戰
五、細讀課文,加深認識
1、輕聲朗讀課文第一段,思考:這一段先寫什麼?再寫什麼?最後寫什麼?
2、課文中哪些詞句說明了勞動人民生活的艱難?用——劃在文中
重點讀議比喻句,教師點撥
(1)、“看着一家人捱餓,我心裏像油煎一樣”
A、如果不打比方,使句子意思不變,還可以怎樣說?
B、哪一種說法好?爲什麼?
用比喻寫出了我心裏的難過程度。
C、有感情地朗讀
(2)、“工人進出……從窯裏拖出來”
A、變種說法
B、比較體會
用比喻說出工人條件太差,幹活太累,資本家簡直不把工人當人看
C、感情朗讀
(3)、“得了吧……把你壓扁了”
體會:寫我身體瘦小,無法承當挑煤的重活,但沒辦法
3、概括段意
六、佈置作業,鞏固練習
《作業本》第一題、第二題
課後小結:體會幾句比喻句的含義,稍有難度,課文與實際距離較遠,學生;理解較有難度。
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