《尋隱者不遇》教學分析
教學《尋隱者不遇》一詩並沒有花太多的時間,詩歌內容簡單,讀音、意思上都沒有太大的問題。在指導學生讀通古詩,讀出古詩的韻味後,我讓學生結合插圖試着理解古詩的意思。同桌之間熱烈的討論開始了,看着他們津津有味地交談着,我知道智慧的火花正在迸發。短暫的討論結束了,一雙雙小手舉過了頭頂,孩子們都爭着想要表達自己對古詩的理解。我分別請了好、中、差三類的學生代表發言,果然,孩子們的理解都差不多,有的只是語言表達上的差別。他們都能以問答的.形式把賈島和童子的對話表達出來。看來,時機成熟了,我讓每一對同桌都分角色表演,等我把要求說完,孩子們興趣盎然地大膽表演起來。在進行全班表演分享時,學生的興奮度未減,連平時很膽小、不願意回答問題的幾個女同學也高高地舉起了手。表演很精彩,不僅豐富了課堂內容,也幫助學生深刻理解了古詩的內涵,更鍛鍊了學生的膽量。
《練習與測試》中有一個補充材料——“明白如話,並非平淡無奇”(再讀《尋隱者不遇》),這篇文章對《尋隱者不遇》這首簡單的詩作了深刻的闡述,而且,作者告訴我們:讀詩,關鍵在於揣摩和體味。這句話給了學生很深的啓發。是的,讀詩不是光讀文字,而是要從文字間讀出畫面,讀出詩人的心境。
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