古詩兩首的教學建議
1、理解詩歌意思是體會感情的前提。課文後面提供了一些詞的註釋,可以引導學生在朗讀的基礎上藉助註釋,自己理解詩歌的意思。教師不要串講詩句。
2、這兩首詩語言優美,情感真摯:
教《夜書所見》時,教師可以提示學生從現實生活出發,從自身體會出發,引導學生想象一下詩句中的情景,然後通過交流,合作完成課後習題的相關要求。《九月九日憶山東兄弟》中,詩人的思鄉之情在前兩句中得到了直接抒發,要特別引導學生體會第一句中“獨”字和兩個“異”的表達效果。
3、誦讀是學習詩歌的基本方式:
朗讀有助於整體感知詩歌意思,更有助於體會詩歌的思想感情。兩首詩的感情都真摯深沉,所以在讀的時候,語速總體上可以舒緩些。不過第一首詩中的.後兩句感情明顯有所舒解,讀的時候,語氣較前兩句可以快一些。在朗讀的基礎上,也可以安排一些其他的學習方式,如可以開展合作學習,交流對詩句的體會,再比一比誰誦讀得好。也可以引導學生對照文中註釋理解詩句意思,合作完成課後的第二題。
4、在教學結束的時候,組織學生交流自己蒐集的有關描寫秋天的古詩。
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