古詩兩首的教學設計
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、聯繫課文內容理解詩句的意思,領悟兩首詩描繪的情景。
4、憑藉課文的語言材料,感受春天田園風光的美好和鄉村兒童生活的情景,激發學生熱愛大自然,珍惜童年美好生活的.感情。
教學重點:指導學生通過朗讀、背誦,感受詩篇的語言美和情境美,幫助學生積累豐富的語言材料。
教學時間:兩課時
第一課時
一、創設情境,構建閱讀話題。
1、引導學生談談春天的美景。
2、學生交流描寫春天的古詩。
3、引出詩題,介紹作者。
二、初讀全詩,讀準讀通。
1、學生自讀。
2、教師檢查,正音。
3、出示生字,要求讀準字音、記住字形。
4、指導書寫。
你認爲其中的哪個字最難寫?應注意什麼?
教師範寫,學生描紅、臨寫。
5、反覆朗讀,正確連貫認讀。
三、自學全詩,解詞釋句。
1、分小組討論。
2、彙報,你弄懂了哪些詞語的意思?
重點理解:草長鶯飛、拂、堤、醉春煙、紙鳶
3、同桌互說詩句的意思。
4、集體交流。
5、再讀全詩,讀出感情。
四、深化理解,領悟詩情。
1、自讀詩句,再現畫面,練說。
2、讀了這首詩,你想到了什麼?
3、你是否有過類似的經歷?當時你是怎麼想、怎麼做的?
4、背誦全詩。
五、拓展練習。
把《村居》這首詩描寫的內容改編成一個小故事,添加到自己的成長檔案袋裏。
第二課時
一、複習。
1、背誦《村居》。
2、說說詩意。
二、學習《宿新市徐公店》。
1、揭示課題,介紹作者。
2、同桌討論題目意思。
3、自學全詩,解詞釋句。
(1)讀準字音,讀順詩句。
(2)邊讀邊想,做上記號。
(3)小組交流,解決問題。
4、集體交流。
(1)指名讀,正音。
(2)理解詞語:籬落、疏疏、徑、樹頭、未成陰、急走
(3)點名逐句理解詩意。
(4)看圖連說詩意。
(5)再讀詩歌,讀出感情。
5、深化理解,領悟詩情。
(1)自讀,體會詩歌描繪的景色。
(2)理解“飛入菜花無處尋”。
(3)聯繫生活實際,交流自己的感悟。
三、課後拓展練習。
根據《宿新市徐公店》的詩意,畫一幅春景圖,向班級牆報投稿。
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