古詩兩首的教學隨想

一、讀詩入畫，讀畫成文

劉禹錫的這首《望洞庭》，擺在今天，那肯定是要發個朋友圈的，這朋友圈是一段小視頻，或者幾張風景照片，配上這28個字，一定可以收穫很多“贊”，也一定有同好詩文的朋友跟着評論的。這幾句詩裏有畫面，毫無疑問，學生找到這幾種景物不費力，四年級的課堂，我要訓練的是學生把只有三兩個字的景物，通過合理的想象，或者是藉助畫面的輔助，用三兩句話描述出來。在我的追問之下，小儀同學從看到的那“秋月”到“那一輪圓圓的月亮”，再到“那一輪圓圓的月亮，將皎潔的月光傾灑到湖面上”，加上其他同學補充，就有了這樣的描述：“那一輪圓圓的月亮，將皎潔的月光傾灑到湖面上，湖面上泛起了點點銀色的波紋，月光照水，水波映月，月與湖已經融爲一體了，這樣的寧靜，這樣的和諧，令人陶醉。”

纔剛剛開始練習，說長一點的句子，多說一點，對學生來說有點難度，改變過往簡單回答的習慣，需要時間。課堂上就這樣追問，引發學生多想一點，多說一點，讀詩，有了畫面感，這畫面感又能變成語言。

二、讀詩識人，人在景中

眼前的是靜態的景，我們可以用小視頻回放的形式，將景變成動態的，這是現代技術的便利，朋友圈小視頻，15秒也可以聚焦一處景，用這樣的方式帶學生感受詩人寫景的角度，先全景，再特寫，先近鏡頭，再推遠鏡頭。八百里洞庭，很多人看過，很多人寫過，不一樣的人，不一樣的.感受。同一個人，不同時間還會有不同的感受。劉禹錫此時此刻，似乎有點“吃貨上身”的魔體附身，遼闊的洞庭湖，青蔥的君山，竟然就是那盤子，就是那青螺，就是餐桌上的小菜一碟，這是劉禹錫餓到恍惚了？還是水平不高？很多人對此可是持點贊態度的，想想讀出了一個怎樣的劉禹錫。這神奇的比喻，正是表現了劉禹錫的豁達，人生就是這樣，舉重若輕，其實平凡也是真。但是這一點要讓學生理解很難。