六年級《赤壁之戰》的教學設計
教學要求:
1、理解課文內容,懂得東吳獲勝的原因在於知已知彼,利用天時地利,揚長避短。
2、理清課文條理,學習按一定順序寫的方法。
3、學會本課生字新詞,練習用“非……不可……”造句。
4、流利地朗讀課文。
教學重點:
1、瞭解東吳以少勝多的原因。
2、瞭解課文是怎樣按事情發展順序記敘的。
教學時間:3課時。
第一課時
教學目標:
1、理清課文的條理。
2、瞭解赤壁之戰的原因以及雙方大致的情況。
教學教程:
一、揭示課題。
歷史故事記載,東吳的孫權等以三萬軍隊在這裏打敗了一週曹操的`八十萬軍隊,孫權是怎樣打敗曹操的,他爲什麼能打敗曹操?請學習課文。
二、檢查預習。
1、用生字卡片檢查讀音。
2、指名按自然段讀課文。
3、赤壁之戰發生在什麼時候?交戰雙方是哪些人?戰爭發生的原因是什麼?結果如何?(大致)
4、提出讀不懂的問題。
三、給課文分段。
1、默讀課文,想一想赤壁之戰的過程,開始怎樣,後來怎樣,結果怎樣,分段。
2、討論分段。
(1)(2—4)(5—11)
四、學習課文第一段。
1、指句讀第一段,評議。
2、“調兵遣將”是什麼意思?周瑜爲什麼要這樣?
3、“隔江相對”怎樣理解?
(大江兩岸,兩軍相對)
4、這段話講了什麼?(起因)
五、學習課文第二段。
1、指名讀第二段,讀後同學評議。
2、周瑜爲什麼說火攻是個好主意?
3、說說段意。
(打仗之前的準備工作。)
六、朗讀課文第一、二段。
七、佈置作業:
預習課文第三段。
第二課時
教學目標:
1、瞭解東吳怎樣以少勝多的。
2、瞭解課文是怎樣按事情發展順序記敘的。
教學過程:
一、複習導入。
1、爲什麼說火攻是個好主意?請同學用自己的話說說。
2、這節課我們要了解周瑜和黃蓋是用怎樣的計策打好火攻這一仗的。
二、學習課文第三段。
1、指名朗讀課文第三段,讀後評議。
2、火攻這一仗是怎樣開始的?學生默讀第五、六、七自然段,討論理解。
(1)文中幾次提到“東南風”?爲什麼要在“東南風很急”的情況下來進攻?
(2)從哪裏看出“曹操只道是黃蓋來投降”而沒有防備?
(3)黃蓋是怎樣接近曹軍的?
(4)請同學根據這些內容用自己的話說說這一仗是怎樣開始的?
3、火攻這一仗是怎樣進行的?引導學生默讀課文第8、9自然段,着重理解風和火的關係。
出示掛圖,讓學生結合畫面體會兇猛的火攻場面。
4、火攻這一戰的結局怎樣?
(1)“鑼鼓震天”?
(2)曹操爲什麼要逃跑?
三、總結段意。
(1)朗讀課文第三段。
(2)這段話講了什麼?
四、朗讀課文。
五、佈置作業:
熟讀課文。
第三課時
教學目標:
1、概括課文中心思想。
2、練習造句,鞏固生字詞。
教學過程:
一、複習導入。
上節課我們學習了周瑜、黃蓋是怎樣用火攻打敗曹軍的,請一個同學簡要說說赤壁之戰的經過。
這節課我們要進一步理解課文內容。
二、概括課文的中心思想。
1、赤壁之戰中,東吳以三萬軍隊打敗了號稱八十萬的曹軍,爲什麼會有這樣的結果?這以少勝多的原因是什麼?
2、學生讀全文,思考後討論。
(曹操失敗是因爲仗着兵多將廣,驕兵輕敵,採取了錯誤的措施;東吳之所以取勝是因爲能知彼知已,揚長避短。)
三、指導有感情地朗讀課文。
四、學習生字。
1、出示生字卡,說說怎樣記住的。
2、抄寫詞語。
五、練習造句。
1、體會“非……不可”“果然”的用法
2、口頭造句。
六、作業:
預習《田忌賽馬》。
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