幼兒園主題活動《造橋》教學案例

　　主題的產生：

今年春天，我班在遠足時來到了正在施工的308國道立交橋工地。站在頗上遠眺，施工現場車水馬龍、機器轟鳴， “老師，這是在幹什麼？”貝貝好奇的問。“這你都不知道？這裏在建一座大橋”！“我姥姥家就住在東西快速路邊上，媽媽說那也是一座立交橋……”“奶奶說等海上建一座跨海大橋，我回老家就不用坐船了！”孩子們熱烈的議論起來。這是陳羽突然說：“我將來要做建築工人造大橋。”“大橋要有設計師先設計出來才能造呢！”“還要有工程師！”“還要量一量！”……

遠足回來的幾天裏，陳羽等幾個小男孩對“造橋”產生了濃厚的興趣，他們雪花片、實木積木、紙盒、鐵筒等材料在活動區活動時試着“造橋”。趙陽、莉莉等幾個小女孩孩在旁邊不停的給他們出謀劃策。當我們觀察、發現了孩子的這一興趣點後，我們分析、研究了“造橋”這一主題的教育價值和實施的可行性。我們認爲，首先，我們生活的青島有着豐富的橋資源。棧橋、海信立交橋、過街天橋、海泊河上的多座簡單的橋、正在施工東西快速路、308國道高架橋等等，都爲實施主題奠定了基礎。其次，我班有多位家長在建築設計院工作，從事路橋設計和施工，對“造橋”，他們有豐富的知識，是實施此主題的有利資源。最後，“造橋”作爲一個操作性及強的主題活動，孩子們不但在“造”的過程中，瞭解橋的種類、作用，還可以通過“造”橋的活動探索，感受壓力、拉力、支撐力等粗淺的自然知識和科學道理，培養幼兒樂於探索、勤于思考、敢於創新、善於合作的意識。

　　活動設計思路：

“造橋”這一主題是一個以動手操作與實踐探索爲主的探索、體驗性的主題活動。在活動的設計中我們首先從“造”字切入，讓幼兒充分讓幼兒充分體驗搭建的快樂後，又引導幼兒關注“橋”的知識。通過多種途徑蒐集、積累有關橋的種類、作用和“造橋”原理的資料。最後，當孩子們有了造橋知識做基礎，醞釀着要造一座真正的橋時，我們及時的鼓勵與支持幼兒按照自己的`設想投入到“造橋”活動中。當一座座橋成功的造起孩子們的不僅獲得了成功的樂趣。樹立了自信心，並在活動的過程中孩子們也獲得了發現問題的能力和許多科學知識。

　　主題目標：

1、能積極的參與“造”橋活動。在造橋的過程中，初步感知橋中的力學關係，培養幼兒樂於探索、勤于思考、敢於創新、善於合作的意識。

2、在參與活動的過程中，瞭解橋的種類、用途，知道青島有哪些橋。

3、在造橋的過程中，引導幼兒體驗協商、合作、分享的快樂。

活動一：你對橋瞭解多少

　　活動目標：

1、通過活動，引導幼兒瞭解橋的種類、作用，並用表徵的方式進行記錄。

2、能用較清楚連貫的語言與同伴交流，體驗交流的樂趣。

　　活動實錄：

1、教師與孩子們討論：“你都見過什麼樣的橋？它們都有什麼作用？”問題一提出，孩子們就熱烈的討論起來。“我坐車去過海信立交橋！”魏斌說。“我去過森林公園的橋！”樂樂說。“橋是走人的！”貝貝說。“橋是跑車的！”陳羽大聲的說。然而孩子的回答都是一些淺顯的直接經驗的再述。我點頭肯定着他們的說法。這時，雨萌說：“老師！我爸爸的建築書上就有許多橋，可我忘了！明天我把它拿來看看就知道了！”我肯定了他的做法，其他孩子們立即符合道：“我回去問問爸爸！”家藝也說：“我讓阿姨上網查查……”

2、蒐集資料，自己尋找問題的滿意答案，相互交流，體驗分享快樂。