《杏兒熟了》課程教學實錄

我家院子裏有一棵大杏樹。

夏天，到了麥收時節，樹上就結滿了杏兒，一顆一顆，橙黃橙黃的。從我家門前路過的人，總忍不住要望一望杏樹，羨慕地說道：“嗬，好杏兒呀！”

杏樹是奶奶親手栽的。聽她說，栽杏樹那陣兒，還沒有我呢。我是在奶奶身邊長大的。有一回，我依偎在奶奶懷裏，天真地問奶奶：“奶奶，咱們家杏樹上的杏子有多少？”

“數不清啊，就像天上的星星一樣多，要不，你數數看。”我仰起頭“一、二、三……”數哇，數哇，數到後來就糊塗了。

奶奶爽朗地笑了。我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多。

一天，奶奶正在做飯，忽然聽見院外傳來孩子們的哭聲，奶奶急忙走出去看，原來是鄰居家小淘氣偷摘杏兒，不小心從樹上掉下來了。幾個小夥伴不知所措，看見奶奶過來了，都低下了頭。我沒好氣地說：“你們這些小饞貓，摔了活該！”

奶奶快步走過去，扶起地上的小淘氣。她給小淘氣揉揉屁股，看見他沒有傷着，就轉身往屋裏走，快進門的時候，回過頭來說：“你們先別走！”

過了一會兒，奶奶從屋裏出來，手裏拿着根長長的竹竿，走到樹下，挑樹上熟透了的杏兒往下打。不一會兒，打了二十多個。她分給小淘氣和他的夥伴吃。看着幾個孩子吃得那麼香甜，奶奶的嘴角又掛上了微笑。我心裏不高興了，暗暗怪奶奶偏向他們。奶奶看了看我，明白了我的心思，便摟住我，笑容可掬地說：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉親們嚐個鮮，杏兒就會越結越多！”

打這回起，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏兒分給小夥伴們吃。

教學過程：

師：拿到課文以後，就可以讀了。（發課文）我看到有的小朋友已經標上小節號了，學習的習慣真好。（教師巡視，孩子自己讀課文，教師不時鼓勵孩子把聲音放出來。）

師：師生問好。和各位老師打個招呼——

師：今天我們學習一篇課文，課題是——杏兒是兒化音，一齊讀。——杏兒熟了，是什麼樣兒的呢？趕快讀讀課文，讀出聲音來。

生：自由讀課文

師：誰發現了？熟了的杏兒是怎樣的？

生：夏天到了麥收季節~~~

師：你能不能用詞兒告訴我

生：一顆一顆的

師：顏色還是

生：橙黃橙黃的

師：能不能把這個詞兒讀好

生：讀

師：只有這麼一顆嗎？

生：一顆一顆

師：聽出來了，杏兒非常多呀。再讀。讀好了這兩個詞兒，這個句子就一定能獨好了。

師：聽得我口水都流出來了，一齊讀

師：這麼好的杏兒，難怪路過我家的人，總忍不住要羨慕地說——誰來讀

生：讀

師：兒化也讀得很好

師：聽着這樣的誇獎，作者一定——

生：很高興很開心

師：帶着高興開心去讀

師：聽出來了，你們也很開心

師：作者是通過小時候的哪些事情，來寫出自己的開心高興的呢？先要讀好這些詞兒

依偎、揉揉屁股、笑容可掬

生指名讀

師：剛纔這個小朋友已經讀準了“偎”這個字，右邊是個——一起書空

師：抓住了這些生字新詞，可以幫助我們更好了解課文內容。等會兒可以用上這些詞兒，說說作者回憶了小時候的哪些事兒？

生：自由讀課文

師：可以自己想了，用上這些詞兒，說說作者回憶了小時候的哪些事兒？同桌之間說說

生：同桌互相說

師：誰來試試

生：有一回我依偎在奶奶懷裏，——

師：你讀的是句子，就是在奶奶懷裏幹什麼

生：數杏兒

師：這就是第一件事，我們簡單地寫在黑板上。用上這些詞兒繼續交流

生：不小心摔下來，奶奶沒有怪他，反而幫他揉屁股

師：也就是說，奶奶在幹什麼啊？

生：摘杏子給小朋友吃

師：能不能也用三個字說說

生：摘杏兒

師：給小朋友吃，可以說

生;分杏兒

師:接下來我們就要來看作者究竟表達了一種怎眼的快樂？

師：現在我就是奶奶，你就是我的小孫兒，來數吧

生：數杏兒

師：小孫兒數的.多高興啊。你們都是小孫兒，來，都來數吧。

生：數杏兒

師：數的清嗎？杏兒那麼多。看，數的那麼開心，笑得那麼高興。爲什麼這麼高興？

生：杏兒跟天上的星星一樣多

師：豐收了~

師：這就是杏兒豐收了，作者和奶奶心裏那份豐收的喜悅

師：帶着這樣的感受我們再來讀課題

生：讀

師：聽出來了，在了上面強調了，爲什麼？

生：因爲杏兒豐收了，很高興

師指導學生多遍讀課題。

師：第二件事是什麼？又傳遞了作者的什麼呢？在第幾小節？（8）用你自己喜歡的方式讀第8小節。

生：讀

師：都讀好了。有一句話——出示。（看着幾個孩子吃得那麼香甜，奶奶的嘴角又掛上了微笑。）

生：讀

師：奶奶爲什麼很高興？

生：因爲奶奶把杏子分給小夥伴們吃了，小夥伴們吃得很開心，所以她很開心。

師：你看，奶奶看到小夥伴們吃的很高興，心裏很開心，不由自主地掛上了微笑。老師不明白了，爲什麼是“又”笑了呢？把“又”字圈出來。

生：因爲奶奶不止一次笑

師：“又”表示不是第一次笑。那奶奶在這之前什麼時候笑了呢？再讀讀這一小節。

生：讀

師：再繼續圈一個詞兒“出來”，她還微笑着幹什麼？奶奶出來的神情是怎樣的？繼續圈詞兒

生：圈劃

師：奶奶還微笑着幹什麼？

生：打杏子

生：分杏兒

師：奶奶還微笑着幹什麼？一起讀。（出示）：過了一會兒句

生：讀

師：奶奶是微笑着打杏兒，分杏兒。課文沒有直接寫奶奶的笑，但是我們可以從行動中感受到了奶奶的微笑。帶着微笑一起讀。

生：自由讀

師：誰來讀

生：讀

師：你是帶着微微的笑容啊，誰再來？

生：讀

師：聽出來了，你可高興了。

生：讀

師：我們女同學一起來讀一讀。

生：女生讀

師：我們男同學也來讀一讀，記得要——（微笑）

生：男生讀

師：讀到這兒，你知道奶奶爲什麼要笑了嗎？

生：有人吃杏兒了——奶奶把杏兒分給他們，心裏很高興

生：這是她親手種的，分給小夥伴吃，心裏很開心。

生：因爲他把自己的杏兒分給小夥伴吃，心裏很高興，把自己最好的東西分給大家。

師：奶奶的表情是怎樣的呀？怎樣地說的？

生：開心。笑容可掬。

師：帶着笑容讀一讀

生：讀

師：是呀，奶奶的這句話就告訴我們什麼是快樂的？

生：分享是快樂的

師：奶奶的這句話，我們要牢牢的記住。誰記牢了？

師：我感受到了，你這種分享的快樂是從內心裏透出來了。

生：指名幾個人讀

師：文中的小作者也牢牢記住了奶奶的這句話。拿起課文，——

生：一起讀

師：是啊，小作者也認識到了——

生：分享的快樂

師：板書：分享的快樂

這句話非常重要，我們拿起筆，抄寫在本子上。看看誰的字兒最漂亮。剛纔，我們通過作者回憶的兩件事，感受到作者的感情悄悄發生了變化，由自家的快樂，變成了大家分享的快樂。

師：這節課，先上到這兒，下節課我們再學習其他的內容