課文《珍珠鳥》教學任務
一、教學目標 :
1、 掌握課文中的9個生字:
巢、蔓、駁、瞅、雛、膩、眸、呷、瞼
2、 初步學會觀察動物、描寫動物的方法。
3、 注意運用描寫動物的詞語。
4、 能流利地朗讀課文。
5、 感受人與鳥友好相處的美好境界。
二、教學重點:
1、 學會描寫動物的方法;
2、 描寫動物詞語的準確性。
三、教具:高亮度幻燈機(一臺)
四、教學過程 :
1、導入 課文:學習課文《》
2、釋題:是動物,寫動物,一般抓住動物的哪些方面來寫?(請學生回答)看課文如何寫?
3、學課文前,先學習課文中的生字:(用幻燈顯示生字和注音)
chao man bó chóu chu ni mou xia jian
巢、 蔓、 駁、 瞅、 雛、 膩、 眸、呷、 瞼
A、 先集體讀注音、生字
B、 遮沒注音,集體讀生字
4、分析課文:
(一)
(1)課文寫,寫了幾隻?三隻
(2)這三隻鳥之間是什麼關係?(兩隻大鳥,生了一隻小)
(3)課文哪些自然段寫大鳥?(25)哪些自然段寫小(614)
(4)課文先寫大鳥,再寫小鳥,爲什麼?因爲大鳥生了小鳥,有了大鳥,纔能有小鳥。
(5)那麼大鳥從哪裏來?朋友送我一對。(課文第一段)
(6)歸納課文第一段:點明的來歷。
(二)朋友送給我以後,我對怎麼樣呢?看課文對待大鳥這部分,齊讀課文(25)段,找出我對待的句子:(請學生回答)
教師歸納:(用幻燈顯示)
設置環境 掛鳥籠 蓋垂蔓
不加干擾 很少扒開葉蔓去驚動它們
(三)我對關心愛護,跟我的關係也發生了很大的變化,起先如何,後來又怎樣呢?(從課文中找出語句)教師歸納(用幻燈顯示)
先怕人 → 熟悉
(四)體現這一變化過程的動詞有哪些呢?(幻燈顯示)
躲 伸出小嘴 伸出小腦袋瞅
(五)由於我的關心愛護,兩隻大鳥在三個月後,生了一隻更可愛更漂亮的小鳥,課文哪些句子寫它的漂亮,找出來?
課文中句子:①紅嘴紅腳蓬鬆的球兒
②這些句子運用了什麼修辭?(比喻)蓬鬆的球兒寫出了小鳥什麼樣的身子特點?(寫出毛茸茸,又肥又圓的特點)
③這些句子是什麼描寫?外貌描寫
(六)對這個漂亮的小尤物,我自然更是關心愛護,請學生齊讀(614)段,在課文中劃出我對它關心愛護的句子。請學生回答,教師歸納(幻燈顯示)
不看我,決不掀開葉片往裏看,連添食加水時也不睜
大好奇的眼去直視它們
不管我不管它,仍然打開窗子
不趕 我只是微微一笑,依舊寫東西
我不動聲色地寫,用手撫一撫它細膩的絨毛
不寫我手中的筆不覺停了,生怕驚跑它。
(七)小鳥在我不看、不管、不趕、不寫的`愛護下,小鳥和我之間的關係也發生了變化,找出小鳥哪些方面變化?[齊讀課文(614)段] 動作、活動範圍
(八)我們先從小鳥的活動範圍的變化上來分析:(幻燈顯示)
肩頭上
筆尖
手指
書桌上
杯子上
稿子上
在籠子四周
在屋裏
活動範圍由遠→挨近→接觸→趴在肩上(幻燈顯示)。從活動範圍的變化中,可以看出小鳥與我之間的距離是由遠→近→到睡在我的身上,爲什麼起先離得遠?顯得怕人。挨近可以看出小鳥與我之間的距離漸漸縮小,已經由顯得怕人,進到了哪個關係?(課文中找語句)漸漸膽大。由挨近到接觸,兩者之間關係更進了一層,爲什麼呢?小鳥對我已經完全放心。最後居然趴在我的肩上睡着了,說明小鳥對我完全依賴。(幻燈顯示劃線詞語)
(九)這種關係的變化,也可以從動詞中加以印證,找出小鳥與我關係變化的動詞:(幻燈顯示)
(十)找出課文中最能體現小鳥特點的動詞,找出來:
啄、趴、蹦、跳,具體分析啄、趴的作用
(十一)歸納第二部分:課文(214)段,主要寫了什麼內容?
寫我對的關心愛護和對我由害怕到親近的變化過程。
(十二)詳寫了小鳥與我之間的變化過程,略寫了大鳥與我之間的變化過程。
(十三)課文寫這個動物,主要從哪些角度來寫?
動作、外貌、神態、聲音
(十四)大小的外貌、聲音相同嗎?不同
找出大小外貌、聲音的不同點。
(十五)通過比較,再問,作者寫爲什麼能寫得這麼好?仔細觀察
(十六)作業 :完成課後練習六,仔細觀察一種小動物,具體介紹它的模樣、動作、習性。
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