語文試卷分析及反思
新的《語文課程標準》明確規定了義務教育階段語文課程的總目標和四個學段的分目標,並從情感與態度、過程與方法、知識與技能三個方面進行了闡述。由此我嘗試從三個方面對十冊語文期中考試質量做分析。
一、知識與技能
(一)成績概況 由國小教研室命題的試卷側重考查學生的基礎知識與基本技能,也兼顧了過程與方法、情感、態度、價值觀的考查。考試成績統計如下:(略)
(二)各板塊分析 整張試卷分爲:基礎知識積累與運用(38分)、閱讀與理解(32分)、作文(30分)三個板塊。現逐個板塊分析如下:
1、基礎知識積累與運用三個題。從卷面看,學生識字掌握較好,正確率在92%以上。 需要指出的是:寫字還是比較薄弱的,字寫得不規範,字跡潦草,卷面不整潔,用塗改液的試卷不在少數。
2、閱讀與理解: 試題包括判斷、解釋詩句含義、讀短文做作業等題型。 從卷面看,積累部分做得較好。 考查閱讀能力的共有3個小題,一是選易混詞,二是寫近義詞,三是釋詞,四是概括段意,五是填空,六是概括回答。從整體上看,此題得分率大致在70%左右。不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。
3、作文 考查形式是半命題作文《一次難得的——》,從學生作文來看,對“難得”理解有偏差,大多寫成“難忘”。以寫事的居多,能寫出使自己感動的某件事。但能寫出自己在某個場景中的感動,或面對某種景色所受的感動非常少,可見學生思路還不夠開闊。事情敘述還清楚,但能寫出自己的感受的不多。對如何表達自己的感受,學生還未真正掌握。
綜上分析,學生基礎知識掌握較好,基本技能(讀寫技能)掌握較差。
二、過程與方法
第一部分“根據字義組詞”意在考查學生理解能力和掌握詞彙情況。從卷面看,有這幾種情況,主要是審題不仔細,得分率僅45%,作文技能本期進步不小,審題馬虎有待強訓。
三、情感、態度、價值觀 用一張卷考查學生的情感、態度、價值觀,現在還缺乏可操作辦法。
但在某種程度上從卷面分析學生學習語文的情感、態度,還是可以嘗試的。 學生識字掌握較好,寫字較差,可見學生對識字是重視的,對寫字就不那麼重視,究其原因,一是可能認爲識字重要,寫字漂亮與否就不那麼重要,能讓人看懂就可以了。積累部分學生也掌握較好,說明學生對讀與背是重視的,是下了一番苦工的`,從作文看,學生對作文與生活的聯繫是有較明確的認識,所選擇的事例都是自己感動過的也會使別人感動的。
四、反思
1、要繼續重視識字和積累 本次考試中,識字和積累部分得分率最高,說明學生掌握得最好。對此我們不能有所鬆懈,而是必須繼續重視識字和積累,要鼓勵學生背大段的課文,整篇的課文。
2、要立足於課堂培養閱讀能力 閱讀部分歷來失分嚴重,本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習,這是常識,但並未引起足夠重視。精讀課的教學,要根據教材特點指點學習方法;略讀課的教學,要更放手,讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內容的能力,二是體會重視詞句含義的能力,三是體會課文的表達方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習作教學要在文從字順上即“通順”上下功夫,面上的要求,絕大多數同學要達到的要求是“不少於400字的文從字順的作文”,“通順”,即要按一定的順序寫,圍繞一個意思寫,句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文,要能表達自己的感受。
4、要充分發揮學生學習的積極性和主動性。 今後更要充分發揮學生的學習積極性和主動性,一是課堂上要引導學生處於積極主動的思維狀態,二是課外學生能主動讀書、主動積累,完成作業和擴展學習。要不斷提高教學質量,使我們 茅草坳國小的生命力更強,學生綜合素質更高,更全面。
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