《燕子》教學實錄
《燕子》教學實錄
一、揭示課題
1、導入:
孩子們,想在大擂臺上一展身手嗎?今天有請男生女生來個知識大比拼好嗎?做好準備,請聽題“你知道春天有哪些景象?由女孩開始。”
(目的在於激發學生興趣)
學生自由發言,老師做適當引導,讓學生感受到春天的美景。
過渡:是啊,桃花盛開,綠柳輕拂,好一派生機勃勃的景象。在醉人的春天裏還有一羣可愛的小精靈,它們從南方飛回來了,它們總是早早地向人們報告春天的訊息,知道它是誰嗎?
對,它就是燕子。請同學們看圖,(出示燕子投影片或圖片)這就是我們要學習的這篇課文的主角。這篇文章是着名作家鄭振鐸寫的`,請打開書。
(板書:1、燕子)
2、教師範讀課文。
二、初讀課文,瞭解大意
1、讀讀課文,讀準生字詞,讀通句子,說說小燕子是什麼樣兒的,燕子飛行的時候有什麼特點。
2、學習生字詞語:
俊俏 似的 湊成 吹拂 嫩葉 聚攏 增添 波紋 盪漾 演奏 讚歌
3、分段初讀課文:
⑴ 出示燕子的插圖,圖文對照,朗讀第一段,讀出小燕子外形的美麗。指名讀,男、女生交替讀,進一步體會燕子外形的特點。
(一身烏黑光亮的羽毛 一對俊俏輕快的翅膀 剪刀似的羽毛)
⑵ 第二段,抓住一個“趕”字,讀出小燕子不辭辛苦,追趕春光的樣子。小燕子爲什麼要趕?趕上了嗎?春天來得有多快?在讀中想象春光中飛翔着的燕子的情景。
⑶ 第三、第四段指名讀,師生評議:
從以下幾方面評議:
① 第三段讀出燕子的姿態,飛行的輕快:“斜着身子”和速度之快“掠過”、“橫掠過”、“一轉眼”語速要快;“那小圓暈就一圈圈地盪漾開去”要讀得慢一點,要有個想象的餘地。
② 第四段讀出燕子休息時的悠閒自在和給人美好的想象,體會“痕”的準確美妙,語速要舒緩。
4、學生自由讀課文:
要求讀準字音,讀通語句,用自己喜歡的符號劃出生字組成的新詞,把你認爲難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。
5、檢查朗讀情況:
指明學生分段朗讀,讀時老師要適時進行指導。
6、同學互評:
談一談,你認爲他們讀的好不好,優點在哪,不足的地方是什麼?
(注意“俏”、“拂”的讀音,區別“拂,佛”、“俏,悄”)
7、全班一起讀文,邊讀邊想你喜歡文中的燕子嗎,爲什麼?
(學生可談到燕子的外形美,燕子追隨春光飛行的姿態美等特點,結合這些老師相機指導朗讀)
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