課文長城教學設計

【教學目標】

1、知識目標：

學會本課生字新詞，讀懂課文內容。

2、技能目標：

學習由遠及近，由整體到部分，從不同觀察點觀察事物的方法，在觀察的基礎上展開想象。

3、情感目標：

認識長城是古代勞動人民的血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的奇蹟，激發民族自豪感。

【教學過程】

一、欣賞圖片，激發興趣

1、師：同學們，你們去過北京的長城嗎?今天老師就帶來了長城的風光圖片，請大家欣賞。

(課件出示圖片，同學欣賞。)

2、交流感受：

師：從大家的表情就可以看出來，你們已經被長城深深吸引了。剛纔看着一張張的圖片，你的心情是怎樣的呢?

3、是呀，長城是如此雄偉壯觀，長城是中華民族的象徵，就讓我們走進描寫長城的語言文字，再次去領略長城的美。

揭題。

指名讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、通讀全文

師：請大家帶着剛纔欣賞圖片時的心情，大聲地朗讀《長城》。

注意：

把生字新詞讀準，把句子讀通讀順。

思考：

課文中的兩幅插圖分別與文中哪些段落相對應?

2、請四位同學輪讀課文，相機指導生字。

3、師：你找到與插圖相對應的段落嗎?

(第一幅圖對應第一段，第二幅圖對應第二段。)

三、圖文對照感受讀，感知長城

1、對照第一幅圖，感受長城的“長”：

⑴ 出示第一幅圖：

師：你看到長城了嗎?你能用自己的話說說看到的長城嗎?

生：長城很長。

師：是呀，長城長得像──一條長龍。

師：你能猜測一下長城有多長嗎?

(一萬三千多裏)

生：長城彎彎曲曲的。

師：是呀，文中也用了一個詞，表示彎曲，你找到了嗎?“蜿蜒盤旋”。

⑵ 當這幅圖一出現在我們面前時，長城的長，長城的蜿蜒便躍入我們眼簾。(出示第一段)請你自由地讀讀這段話。

⑶ 指名配樂讀。

2、對照第二幅圖，感受長城的高大堅固：

⑴ 師：遠看長城，它像一條長龍，那麼走近看，又是一幅怎樣的情景浮現在眼前呢?請你仔細讀讀課文第二小節，找找能概括長城的詞語。

(高大堅固)

⑵ 這段話中哪些地方寫了長城的高大堅固?具體從哪個詞中可以體會到?

① 城牆頂上鋪着方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以並行。

② 城牆外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的?望口和射口，供?望和射擊用。

結合插圖指名學生指出“垛子、?望口、射口”。

③ 城牆頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間可以互相呼應。

四、想象、感悟讀，體會艱辛

1、師：同學們，遠望了長城，近觀了長城，現在讓我們隨着作者的腳步，登上長城，去踏一踏那方磚，摸一摸那條石，也許會給我們留下更深刻的印象。

2、自己讀第三小節：

找一找哪些句子讓你感動。

3、交流：

生： 單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠着無數的肩膀無數的手，一步一步地擡上這陡峭的山嶺。

師：能說說你的理由嗎?

(學生回答)

師：你們知道修築長城的年代是一個怎樣的年代嗎?

生：那是一個戰火紛飛的年代。

生：那是一個艱苦的年代。

……

師：是呀，那是一個科技非常落後的年代;那是一個戰火紛的年代;那是一個水深火熱的年代。這樣一個年代，要修建這樣一個浩大的工程，容易嗎?簡單嗎?

4、邊體會邊讀：

師：那就讓我們再好好讀這句話。

5、指名讀。

6、讀着讀着，我們的眼前彷彿看到了一幅幅怎樣的`情景?

學生各抒己見。

7、師：長城，與其說是由一塊塊的磚頭和條石砌成的，不如說是由一個個古代勞動人民的血肉之軀築成的。是他們的汗水，是他們的鮮血，是他們的生命，才換來了這樣一個舉世無雙的偉大工程。

8、出示：

多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、後不見尾的萬里長城。

讓我們沉沉地讀這句話。

9、配樂讀第三小節。

五、總結全文，抒發讚美之情

1、師：難怪作者在文章的最後寫道……

出示：

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇蹟。

2、練筆：

師：如今，每天都有成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅強、剛毅、莊重的形象，他們都會發出由衷的讚歎。

英國女王伊麗莎白遊覽了長城後欣然題詞，她說：我到過世界許多地方，中國的萬里長城是最美的。

美國總統克林頓遊覽了萬里長城後欣然題詞，他說：長城是一個奇蹟。一個由偉大的民族創造的偉大的奇蹟。

聽着這些外國元首送給長城的題詞，你又想對長城說什麼呢?請寫下來。