《Tomorrow will be rainy》教學反思
語言是人類思維的工具,認識世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。基礎教育階段英語課程的任務是通過各種教學活動,激發和培養學生學習英語的興趣,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展自主學習的能力與合作創新的精神,培養學生綜合運用英語的能力。多媒體輔助教學逐漸以直觀生動的特點和強大的交互能力,彌補了傳統教學單一的'缺陷,對英語教學產生了巨大的影響,發揮了越來越大的作用。從事第一線英語教學的我,結合湘少版六年級英語下冊Unit 10, Tomorrow will be rainy的教學,總結以下反思:
反思四:創設情境,激發學生的學習興趣。
運用多媒體教學可以有效地創設情境。在導入新課的學習時:問話學生What’s theweather like today? 然後讓學生猜測第二天的天氣Tomorrow will be …。教師說出自己的猜測導入新課:Tomorrow will be rainy。用Find the treasure與之前的遊戲“謎語猜猜猜”相呼應,用多媒體視頻播放A部分情景對話,瞭解課文A部分情景對話,注意有關天氣的詞語,然後再模仿語音語調進行跟讀。在這一環節學生的跟讀的時間和次數都太少,沒有充分的練習時間,只有少部分的同學能夠讀出對話。因此,可以適度增加學生閱讀文本的時間,大聲讀出課文內容,增強英語的語感。閱讀的同時,我並且爲孩子們拓展了一些常用的短語,並讓孩子們記在書本上,加深孩子們對英語的認識。我認爲單獨展示Useful expressions考慮到了優等生的學習特點,讓他們能夠學得更多,能夠“跳一跳,吃果果。”與此同時,也讓英語學習一般的同學留下了初步印象。
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