海底世界的教學實錄

　　教學目標：

1、通過學習，使學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，體會作者的喜愛之情，產生探索自然奧祕的興趣。

2、學會本課生字詞，會寫“波濤、海蔘”等詞語，重點理解“波濤澎湃、竊竊私語”，並讓學生學會運用“有的……、有的……、有的……”的句式說話。

3、有感情地朗讀課文，並試着背誦自己喜歡的自然段。

教學用具：多媒體課件

教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

1、這節課我們繼續學習《海底世界》。生齊讀課題。

2、通過上節課的學習，海底給了你們怎樣的感受？（生說）那你們能不能用書上的一句話說出來？（生說）來，打開書，翻到96頁，迅速地找一找。

（板書：景色奇異 物產豐富）

3、你們想不想到這樣的海底世界去看一看呢？那好，我們一起去遊覽那神奇的海底世界！（播放海底世界的片斷）

師朗誦：在深藍的大海里各種各樣的魚快樂地游來游去，他們互相玩耍着、嬉戲着，成羣結隊地穿過造型奇特的`珊瑚，穿過茂密的森林，啊！多麼美麗迷人的（海底世界）啊！

　　二、賞讀課文，讀中體驗。

㈠學習“海底景色奇異”這部分。

師：是不是還想看呀！（是）老師和你們一樣也是意猶未盡！不過，沒關係，讓我們一起走進課文，去品位書中的文字，相信那裏的海底世界一定也會讓你留連忘返的。首先，（課件出示）請大家用自己喜歡的方式讀讀課文2、3自然段，你可以大聲地朗讀，也可以小聲地讀，還可以和同桌一起讀，並且邊讀邊想，你從哪些句子中可以感受到海底景色奇異，並用波浪線把它勾畫出來，找到後，和同桌交流一下。

1、來，把你讀書的收穫，與全班同學共同分享。誰先發言？

生1、“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

師：奇異在哪兒？（生說）（板書：波濤澎湃、寧靜）

師：“波濤澎湃”是什麼意思？生說。

誰能讀讀這個詞？（生讀）再讀，你還可以讀得更好一些。（生再讀）我們一起來讀讀這個詞。（生齊讀）

師：那我們一起去看看那波濤澎湃的景象！（播放課件）瞧，海面上波濤澎湃的時候，海底卻依然很(寧靜)。這景色的確夠奇異的！來，我們一起來讀讀這句話，感受一下這奇異的景色。（海底很寧靜，再讀）

2、師：在這一自然段中，你還從哪些句子也感受到了海底景色奇異？

生：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在遊動。

師：爲什麼覺得奇異？

生：因爲前面說500米以下就全黑了，而這一句卻說有許多光點像閃爍的星星，這很奇異。

師：哦，老師聽明白了，你是覺得海底“暗中有光”非常奇異，對吧！（板書：暗中有光）

師：那你們能把這奇異的景色給讀出來嗎？讓老師也感受一下。（能）真有信心，那現在我們來男女生比賽讀一讀，看誰讀得最好。（讀後兩句）

師：我們還是先請男同學來吧！男同學準備好了嗎？我們期待着你們的精彩表現！（男讀）。

師：讀得不錯，女同學，該你們了，有信心讀好嗎？好，老師爲你們加油！（女讀）

師：你們讀得都很好，都讓我感受到了海底那奇異的景色！

3、師：是呀，海底是個多麼奇妙的世界呀！那這樣的世界是否沒有一點兒聲音呢？（生說：不是的。）你怎麼知道的？（生說：因爲海底要發出…?）你是怎麼聽到的？（用水中聽音器）如果不用水中聽音器，能聽到嗎？（不能）爲什麼？