《蘋果落地》優秀課堂實錄
一、創設情境,激趣導入,揭示課題
師:瞧!老師今天爲小朋友們帶來了什麼禮物?
(出示:一個大蘋果。)
生(異口同聲):蘋果。
師:那你猜猜這個蘋果的味道會如何呢?
生A:甜甜的。
生B:脆脆的。
生C:甜裏透着酸,酸裏透着甜!
師:我看見許多小朋友在直吞口水了。那你看過蘋果長在樹上的樣子嗎?
生A:我看過。奶奶家有一大片蘋果園,我經常去那兒玩,尤其是秋天到了,蘋果就像一個個小燈籠一樣掛在樹上,很美。
生B:我在電視上看過蘋果林,紅紅的蘋果從綠葉中露出小腦袋來,很可愛!
師:老師前幾天回來的時候也經過一大片豐收在望的果林。並把它們拍了下來。
(出示課件:結滿紅蘋果的蘋果園。)
師:小朋友們可以在小組內交流一下,你看到的蘋果林是什麼樣的?
(生在小組內交流)
二、圖文結合,初讀課文,各抒己見
師:其實我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的',那小朋友想過沒有,要是不摘,蘋果熟透了,會怎樣呢?
(出示課件:蘋果落地的畫面,並出示課題《蘋果落地》)
師:這節課我們就來學習《蘋果落地》,請小朋友齊讀課題。
師:看到蘋果落地你有什麼想法嗎?
生A:蘋果熟透了,是蘋果?
師:哦,看來《植物媽媽的確有辦法》這篇課文給你留下了很深刻的印象!
生B:蘋果寶寶太調皮了,想到地上打個滾。就像《葫蘆兄弟》裏的七兄弟一樣!
師:看來咱們小朋友的想法還真不少!有一位小朋友卻從蘋果落地這個現象中發現了問題,並進行研究,最後成了一位世界著名的大科學家。想知道他是誰?他的問題是什麼嗎?
生(齊):想。
師:答案就在課文中,讀讀課文你就知道啦!老師相信你初讀課文的時候一定會想辦法讀準字音,開始吧!
(生自由讀課文,有的用手指着讀,有的翻字典查字,有的問同學、問老師生字讀音。)
師:剛纔在讀的時候,老師發現咱們同學讀得非常投入,生字現在還有困難嗎?
生:沒有!
師:那現在同桌合作,互相檢查課文讀得是否準確、流利,如果你覺得他讀得非常準確,還挺流利的,你就在課文的題目旁邊獎勵他三個大蘋果。如果覺得他有什麼缺點,那你就給他提出來,幫他改正!
(生同桌合作,互相檢查讀課文的情況)
師:得到三個大蘋果的小朋友起立。
(五六個學生站起來)
師:真棒!老師想檢驗一下你讀書的水平,先給課文標上自然段,站着的小朋友愛讀哪一小節就大聲讀!
(生分自然段讀課文)
師:誰能讀得更棒?那更棒的小朋友請起立!
(幾乎所有的同學站起來讀)
師:課文讀到這兒,調皮的生字急着跳出來要考考大家。怎麼樣?迎接挑戰吧!認識他們的小朋友大聲叫出他們的名字!
(出示課件,生字卡片,生齊搶讀)
師:請咱班的識字先生領讀!
(學生紛紛舉手,躍躍欲試,3名同學領讀無誤)
師:老師看到咱班識字先生的隊伍在不斷壯大!那熟悉了課文之後,你關於課文內容方面的知識知道了什麼?
生A:我知道這篇課文講的是大科學家牛頓的故事。
生B:我早就知道了蘋果落地的祕密。
師:哦,是什麼?
生B:地球有吸引力。
生C:我覺得牛頓很愛動腦筋想問題!
師:老師覺得你能說出這一點,也很愛動腦筋,給自己獎勵一顆大蘋果。
三、以讀促悟,以練導學,合作探究
(出示課件,一天傍晚,牛頓坐在一棵蘋果樹下休息,忽然發現……)
師:牛頓發現了什麼?
生A:牛頓發現蘋果從樹上掉下來。
生B:牛頓忽然發現蘋果落在地上,而沒有飛到天上去。
師:那牛頓的發現你覺得奇怪嗎?請小朋友們先在小組內交流一下自己的想法!
(生小組內交流,後集體交流)
生A:我覺得不奇怪,因爲蘋果熟透了就應該往下落,如果往上飛才奇怪呢!
生B:我和牛頓一樣也覺得奇怪,因爲媽媽告訴我,很多我們習以爲常的事情中,都藏着很多祕密,只有善於觀察、勤于思考的小朋友才能發現。
師:你的媽媽和你一樣棒!老師送你二年二班“小牛頓”的稱號,你願意嗎?
生B:願意。
師:那太好了!讓我們期待着下一位“小牛頓”的誕生!
請小朋友們再讀課文,想一想,牛頓看見蘋果落地,他開始怎麼想?後來他又是怎麼想的?請劃出牛頓心裏想的句子。
(生自由讀課文)
生A:蘋果落地後,牛頓開始想:蘋果爲什麼會掉下來?
師:他自己弄明白了嗎?
生A:弄明白了。
生B:後來,他又想,蘋果爲什麼只向地面上落,而不向天上飛去,也不向左、向右拋去呢?
師:他弄明白了嗎?
生B:弄明白了。爲了弄明白這個問題,他又反覆地觀察,專心地研究才發現了其中的奧祕!
師:請小朋友們齊讀課文最後一段。
(生齊讀)
師:牛頓在想問題的時候,還自己對自己說話了呢!書上用了一個新詞你發現了嗎?
生異口同聲:自言自語。
師:那自言自語的話該怎樣讀出語氣?
生A:聲音應該小點,自己聽到就可以了。
生B:不用太快。
師:那你試着來讀一讀!
(生自由讀,後齊讀)
師:課文學到這裏,小朋友肯定對牛頓這位大科學家有了新的認識,假如牛頓在咱們面前,你想對他說點什麼?
生A:牛頓,你真聰明,能弄明白蘋果落地的祕密,能發現地球有吸引力。
生B:牛頓,我早就知道地球有吸引力了,要不人怎麼腳向下在地上走,都不能飛上天呢?
師:真棒,又是一名“智多星”,我們二年二班的第二位小牛頓。
生C:牛頓,我要向你學習,遇到事情多問爲什麼?
師:那你現在會用“爲什麼”說個句子嗎?
生A:我想知道天上爲什麼會下雨?
生B:我想知道魚兒在水裏爲什麼能呼吸?
生C:我想知道蘋果爲什麼有的是紅色的?有的是綠色的?
師:小朋友提出了這麼多“爲什麼”,說明你會提問題。但是要想弄清楚答案,就不那麼簡單了,老師有一個好建議,大家可以去看一看《十萬個爲什麼》這本書,那裏的奧妙一定會給你帶來更多的驚喜!
四、課堂小結,課外延伸
師:這節課我們學習了大科學家牛頓小時候的故事--《蘋果落地》,你有什麼想法或體會?現在在小組內說一說!
(生小組內交流)
師:課後,請大家去收集一下其他大科學家的故事,下星期咱們舉辦一個“蘋果落地系列故事會”。
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