《白雲飄》課堂教學實錄

一、導入：

師：同學們，通過上節課的學習，我們知道白雲是會變的。這節課，我們繼續學習第22課。請大家一齊讀出課題。

（生齊讀課題）

師：我們找到了在白雲身上睡覺的字寶寶。咱們一齊開着小火車把它們叫醒吧！

（師出示白雲形的卡片，以開火車的形式讓同學們複習生字。）

二、指導學習三、四自然段。

師：大家讀得可真不錯。上節課我們學習了一、二自然段。知道白雲有時會像一匹馬。瞧（出示課件，兔兄弟坐在草地上，白雲變成了牛）。

師：同學們，快看呀！馬兒不見了，誰來了呀？

生：好象是一頭牛！

（師指着大屏幕範讀第三自然段）

師：孩子們，兔兄弟高興嗎？

生（齊聲）：高興！

師：請大家輕輕打開課本129頁，自由地把第三自然讀一讀！

（生自由地讀第三自然段）（課件出示第三自然段中兔兄弟高興地叫：“看哪，這朵白雲，像牛兒在吃草。”）

師：誰想來讀讀兔弟弟說的話，大家聽一聽，看他讀得怎樣？

（生讀）

師：誰能給他評一評，看他讀得怎麼樣？

生1：我覺得他字音讀得準。

生2：我覺得他讀得還可以，可沒有兔弟弟高興。

師：哦，哪誰能比他讀得還高興呢？

（生讀）

師：這個兔弟弟可真高興呀！讓我們全班一齊來讀這段話吧！

（生齊讀）

師：雲兒真的像牛吃草嗎？讓我們一起來看一看，比一比吧！

（課件出示牛兒吃草的圖與第二段的白雲圖對比）

師：孩子們，瞧瞧，像不像？

生（異口同聲）：像！

師：有誰能告訴老師，是哪兒像？

生：粗粗的腿很像。

（老師出示卡片“粗粗的腿”）

師：請大家一齊來讀卡片上的詞組。

（生齊讀）

生：彎彎的角很像……

（老師出示卡片“彎彎的角”）

師：請大家齊讀。

生：牛兒低着頭吃草的樣子很像……

（老師出示卡片，低着頭吃草）

師：請大家齊讀。

（生齊讀後，師將卡片分別貼到黑板上）

師：大家仔細觀察黑板上卡片的'內容，你發現了什麼？能告訴老師嗎？

生：我發現粗和細是一對反義詞。

師：大家觀察可真仔細呀！細的反義詞是粗。是呀，這朵白雲真的很像牛呀！難怪兔哥哥會那麼驚奇地說：“哎，真像！”

（課件出示句子。兔哥哥擡頭瞧哇瞧：“哎，真像，兩隻彎彎的角，一根細細的尾巴，還有四條粗粗的腿，牛在低着頭吃草呢！”）

師：這朵白雲可真的很像牛呀！請大家自由地讀一讀兔哥哥說的話，待會兒咱們比一比，看誰讀得最像兔哥哥！

（生看屏幕，以小組爲單位自由讀）

（師生比賽讀）

（男女比賽讀）

（生齊讀）

師：同學們讀得可真棒極了！孩子們，牛兒很快不見了，白雲又變成了………

生：大獅子。

師：大家可真會讀書呀！瞧，牛兒不見了，又飄來一朵白雲，忽然，它變成了一大獅子！讓我們一起去看看這隻大獅子吧！

（課件出示動畫：一頭張着大嘴的獅子在兇猛地奔跑。）（邊放課件，教師口述：忽然，大獅子張開大嘴，伸出爪子，朝下邊撲過來。）

師：孩子們，多兇猛的大獅子呀！你們能說說大獅子的動作嗎？

生：張開大嘴，伸出爪子，朝下邊撲過來。

（師出示詞組卡，生齊讀，板書到板上）

師：大家能做一做這些動作嗎？我們來邊讀邊做。

（生邊讀詞組，邊做動作）

（以小組爲單位，生讀生做）

師：孩子們，兇猛的大獅子來了，兔兄弟是怎樣表現的？請大家自由地讀一讀第四自然段。

自由地讀，把你的感覺讀出來吧！

（師走下講臺，到小組聽學生們自由朗讀）

（生1上臺表演讀）

（生2生3上臺。一同學讀，一同學作動作）

師：孩子們，兔兄弟倆可真害怕呀！誰能找出他倆害怕的詞呢？

生1：快跑，快跑！

生2：躲。

師：好，我們再一起來讀一讀第四自然段，把你們的感覺讀出來吧！

三、引導學習第五自然段。

師：孩子們，白雲現在去哪兒了呢？來看看吧！

（師範讀第五自然段）

師：孩子們，大獅子不見了，兩隻小白兔多快樂呀！你們快樂嗎？讓我們一齊讀出最後一個自然段，盡情地揮灑我們的快樂。

（生齊讀最後一個自然段）

師：孩子們，我不光看到太陽公公是笑咪咪的，也看到了你們一張張可愛的笑臉。想一想，太陽公公對小白兔說點什麼呢？

生1：孩子們，不要害怕，大獅子已被我趕走了。

生2：孩子們，天晴了，快出來玩吧！

師：你們說得可真好呀！

太陽公公說：孩子們，別怕。藍天上的朵朵白雲千變萬化，是一種很正常的自然現象。會發現的孩子呀，可以從它身上了解到天氣情況呢！走，讓我們飛上藍天，去看雲吧！

四、拓展訓練：

（課件出示，大屏幕上依次出現各種藍天背景下的白雲，最後以小畫面的形式定格在一個屏上，圖畫下方出現句示：天上的白雲，真像_____呀！）

（生驚奇白雲的美麗，驚歎不已！）

師：孩子們，把你想說的和同伴們討論一下，再來告訴我。

（生與同伴討論，老師巡視指導）

師：誰把你的發現告訴老師？

生1：天上的白雲，真像樓房呀！

生2：天上的白雲，真像雄鷹呀！

生3：天上的白雲，真像一個小娃娃去上學。

師：是呀！孩子們，只要我們善於觀察，我們就會發現很多奇妙的東西呢！

（生小組討論，舉手回答填空的內容）

五、識記生字，指導書寫。

師：孩子們，有幾個字寶寶可等得着急了，我們趕快去瞧瞧吧！

（點擊課件，出示生字“條、角、爪、公”）

（生齊讀生字）

師：仔細觀察這幾個生字，你能用什麼好方法記住它們呢？

生：我記“角”，上面一個角字頭，下面一個用字。

師：哦！用偏旁加熟字的方法，真不錯。

生：我記“公”字，一筆撇，二筆捺，三筆撇折，四筆點。

師：嗯，真不錯！用數筆畫的方法記住了這個字，真聰明。老師送你一件小禮物，咱們齊讀這幾個字吧！

（生齊讀）

師：你們真聰明。下面老師寫“爪“字。一筆平撇，二筆豎撇，要寫長，三筆豎，豎要在田字格的中線稍偏左一點點，上下不要頂格，四筆捺在豎的起筆處向右下方寫出。我寫完了，你們能像我這樣一筆一畫地把字寫好嗎？

（師邊範寫邊解說）

生：能（拿出生字卡片，認真書寫）。

師：哎呀，這個女生寫字姿勢很正確，字也挺漂亮的。

（大約三分鐘，生字寫完）

師：孩子們，課文學完了，希望你們能用好奇的雙眼，去發現大自然中更多奇妙的景色。

板書設計

22、白雲飄

小馬狀白雲圖 高高的馬頭 大大的尾巴

長長的腿 奔跑

爪 小牛狀白雲圖 彎彎的角 細細的尾巴

粗粗的腿 低着頭吃草

獅子狀白雲圖 張開大嘴 伸出爪子

朝下邊撲過來