課後反思：秋天的懷念

在學習、工作、生活中，我們都希望有一流的課堂教學能力，反思過往之事，活在當下之時。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的課後反思：秋天的懷念，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標:

1、理解課文內容,在讀文中感受母愛的偉大,受到愛的教育.

2、有感情地朗讀課文,結合自己的生活經驗去感悟文章的內涵.

教學過程:

一、介紹作者,導入新課

(出示作者近照)他叫史鐵生,今年已經55歲了,21歲的時候,突然的重病使他高位截癱.也就是在那一年,他的母親也去世了,這麼多年來,兒子一直用文字表達對母親的感受.請同學們一起默讀下面這段話,看你讀到了什麼.

(課件出示:《合歡樹》片段)

1、學生談讀後感

2、他的好多文章都表達了這份感情,比如今天我們要學的《秋天的懷念》就是其中一篇,作爲高年級的同學,我相信大家的自學能力.這裏有個自測題,請同學們看看,自己的讀書到了哪一個臺階.

(課件出示:"正確——流利——有感情")

二、整體感知

1、指名讀,你想讀哪兒就讀哪兒!

2、聽範讀

3、聽完後,你感受到了什麼

三、品味課文

1、現在我們就走進課文,品品課文中文字的味道.文章是怎樣寫"我"的請找出表現"我"內心情感的句子或詞語.說說自己的理解,有感情地讀一讀.

2、集體交流(脾氣暴怒)

3、引讀:

師:望着望着北歸的雁陣,他會——

生:把眼前的玻璃砸碎;

師:聽着聽着甜美的歌聲,他會——

生:猛地把東西摔向前面的牆壁.

師:還有呢,媽媽要他去北海看菊花,他喊着——

生:不,我不去,我活着有什麼勁!

4、過渡:是啊,原來活蹦亂跳的,現在突然坐在輪椅上,發這麼大的脾氣,你能理解嗎如果你是他的朋友,或者他的親人,面對他這副樣子,你會怎麼勸勸他(學生勸)

你們講得很有道理,建議也不錯,不過,請你設身處地的想想,他能聽進去嗎

5、是啊,面對這樣的兒子,面對這樣的.現實,怎麼做更合適一些讓我們看看母親是怎麼做的吧.請大家再認真讀讀書,文章是怎樣寫母親的哪些句子或詞語特別讓你感動,請說出理解和感受.

6、集體交流(悄悄地,撲,叫我去看菊花,好好活)

7、母親在安慰我時自己的身體又是怎樣的

親愛的同學們,一個患肝癌病的人只有自己知道有多痛,無法用語言描述,而且還知道自己就要死去……

8、母親的心裏苦不苦(苦)這個苦來自哪些方面(自身與兒子)其實兒子的苦在母親那裏是要加倍的,多年後,作者在他的散文中這樣寫道:(出示課件)

那麼這樣苦的母親,有沒有"看着看着北歸的雁陣,突然把玻璃砸碎"

生:沒有.

師:她有沒有"聽着聽着李谷一甜美的歌聲,把東西摔向牆壁"

生:沒有.

師:有沒有大聲喊着"我活着還有什麼勁"

生:沒有!

師:母親爲什麼沒有這樣做

(她要做個堅強的母親,讓兒子也成爲堅強的兒子)

9、又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花.我們來讀讀描寫盛開的菊花的句子.

(課件出示:黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風中正開得爛漫.)

下面同學就結合這句話,可以小組合作,好好討論討論,可以自己思考,爲什麼要寫盛開的菊花他們究竟懂得了該怎樣好好兒活,那麼同學們你們懂了麼說說看(勇敢,堅強)(希望我們快樂,幸福的生活)

四、有感情朗讀

選擇自己喜歡的地方朗讀

五、總結

1、伴隨着生命的腳步,作者如菊花一樣,潑潑灑灑,開出了他人生的爛漫之花.所以,33年之間,他懂得了這句話的含義,懂得了自己該用怎樣的行爲來"好好兒活".回過頭來,看吧——又是秋天,當作者望着望着北歸的雁陣,他還會把眼前的玻璃砸碎嗎？

當聽着聽着甜美的歌聲,他還會猛地把東西摔向前面的牆壁嗎？他還會說我活着有什麼勁嗎？

2、又是秋天,當作者看者母親的照片,他會說些什麼呢

3、回過頭來看課題,這《秋天的懷念》,懷念的究竟是什麼?

六、知識延伸，筆下生情。

在我們每個人的生活中，隨處都可以體會到媽媽對我們的關心和無私的愛，請你仔細回憶一下,以《媽媽，我想對你說》爲題，給自己的媽媽寫一封信

七、板書設計

秋天的懷念

我→母親

暴怒愛安慰

思念去逝