第九冊數學面積的計算點評課稿

陳老師這節課是一節練習課，教學目標是在學習平行四邊形、三角形和梯形面積計算的基礎上，通過不同類型的、不同方法推導運用面積公式進行復雜的面積計算，使學生掌握更多的解題方法。聽了這節課後我有以下幾點感受：

一、具有很強親和力

教者這節課運用自己的男中音講授這節課，給人感覺和藹可親，即使在學生配合不上、甚至說錯的情況下，也能保持和藹的態度，這是作爲一個男教師難能可貴的。

二、靈活運用教材，挖掘較深

教者這節課不是教材上的內容，是教者附加的教學知識，就我個人認爲這部分知識加的很有必要，作爲當前雖然講求素質教育，但我們的管理體制還沒有脫離應試教育的模式，新教材教學知識比較膚淺，但考試知識比較深，這就要求教師合理把握教材，運用教材，陳老師這一點做的比較好。陳老師講授的這節課知識很難，是對較複雜的解方程應用題及分數應用題知識的提前滲透，這樣做對六年級解決較複雜應用題打下堅實的基礎；並且老師的要求是能懂多少是多少，符合學生的認知規律，沒有拔高要求。

三、思路清，知識面廣

這節課知識點多，設計面廣，有三個公式的靈活推導、列方程和各種數量關係的靈活運用，貫穿了很多以前學過的數學知識，也可以說是一節數學思路和算理知識的集萃，從教學整體效果看教者達到了知識的融會貫通，可見教者基本功的深厚。

四、練習設計具有層次

本節課教者講解了三個練習題，讓學生自己練習了一個題，從這幾個題的設計來看，具有不同的層次坡度從潛到深。練習一是一道可直接列方程得應用題；練習二是一道條件倒置的應用題；練習三是一道較複雜的求梯形上底的'應用題，形式多樣，拓展了學生的思維。從教者的設計理念來看如果學生能逐步達到教者的要求，我想學生的成績應該是不錯的。

五、共同探討的問題：

從整節課學生的發言情況來看不太積極，這說明兩種情況一是學生害怕，二是學生基礎不夠紮實，加之知識有點難導致課堂氣氛不夠好的局面。從學生的基礎來看建議雖然是節解題思路的練習課，能否加點計算知識的練習如：列出方程後讓學生自己計算這樣就能做到練習和解題思路兩不誤。總之，這節課來看學生基礎不夠牢靠，因教者剛接受醉努力和學生的溝通互動但達不到預期的效果，從整節課來看教者要完成未來的教學目標任重而道遠，但從教者綜合知識來看，我也看到了這個班級的希望。