關於《烏塔》故事的教學文案
【學習目標】
1、口語交際與習作:
通過口語交際與習作訓練,深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。
2、我的發現:
通過閱讀小林和小東的對話,學習一邊讀一邊想的讀書方法和習慣,體會到:讀書時要深入思考,善於發現問題,發現問題後,要想辦法解決問題。
3、日積月累:
積累一些古代名句,通過了解古人對於成長和人生的一些積極向上的看法,受到啓發和激勵。
4、展示臺:
展示、交流綜合性學習的成果,體驗成長的快樂。
【教學時間】
4課時。
【教學過程】
第一課時
口語交際
(課前佈置學生根據綜合性學習的要求收集資料。)
一、引入學習
1、回憶本組課文,圍繞成長的故事談談自己的感受。
2、談話:
日子一天天過去,我們一天天長大。在成長的過程中,我們有過獲得成功的喜悅,有過遭受挫折的煩惱,也遇到過困惑不解的`問題。但無論怎樣,成長的經歷都是令人難忘的。
板書題目:
難忘的成長經歷
二、明確要求
1、自讀題目,勾畫口語交際與習作的要求。
2、交流:
說、寫自己或別人的成長故事;
交流讀《烏塔》的想法,寫從《烏塔》想到的;
討論信中的問題,寫回信。
三、口語交際
1、認真閱讀書中提示,以及《烏塔》、書信,確定自己感興趣的話題。
2、按要求獨立準備,並說給自己聽一聽。
3、根據選定話題進行分組:
選同一話題的人過多,則可再分小組,每組以4~6人爲宜。
4、分組交流,要求每人都有機會交流自己的看法。
5、指名在全班交流,集體評議。
6、根據評議修改自己的談話內容,說給同桌聽,注意兩人間的交流。
四、引導總結
1、請你來總結這次口語交際活動:
可從同學表現、老師表現、交際內容、交際方式等進行總結。
2、請你爲下一次口語交際活動提建議。
第二、三課時
習作
一、引入
談話:上節課,同學們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長經歷。聽過之後,我也想起了自己的童年,想起了自己在成長過程中那些難忘的經歷。
今天,我們就來寫一寫難忘的成長經歷。
二、明確習作內容及要求
1、寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。
2、寫從《烏塔》想到的。寫出自己的真實想法。
3、給需要幫助的王虹寫回信。要把想說的意思寫清楚,書信格式正確。
三、指導習作
1、根據自己選擇的話題理出提綱。
2、交流提綱,分組指導:
話題一:寫誰的什麼事。閱讀本單元課文學習如何寫。
話題二:《烏塔》主要講了什麼事?你對文中什麼問題最感興趣?對此你的看法是什麼?
(建議聯繫生活實際舉出例子。)
話題三:王虹遇到了什麼煩惱?你的看法是什麼?你認爲她該怎麼做?
(指導書信格式。)
四、學生獨立習作,老師巡視指導
五、習作交流與講評
1、指名讀習作,集體評議。
2、每個話題選出代表作講評。
六、修改謄抄
1、生根據講評修改習作,可同桌互相提建議修改。
2、謄抄習作。
七、拓展活動
話題一:編成短劇演一演。
話題二:開展讀書心得展示活動。
話題三:自學信封寫法,把回信寄給老師。
第四、五課時
我的發現日積月累展示臺
一、我的發現
1、自讀小林和小東的對話,說說對你有什麼啓發。
2、歸納小結閱讀方法:
一邊讀一邊想。
3、交流自己的讀書經驗,說說自己讀書時是怎樣深入思考、發現問題的,以及發現問題後是用什麼方法解決的。
二、日積月累
1、自由閱讀,要求讀得通順流利。
2、指名讀,糾正讀音。
3、默讀,從中選擇一句說說自己的理解,也可聯繫生活實際舉例談談體會。
4、背名句競賽。
5、你還蒐集了哪些關於成長的名言?交流。
三、展示臺
1、談話:
綜合性學習中,我們回憶了自己成長的經歷,通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道瞭解了別人的成長故事。你打算怎樣展示這些成果呢?
(自由說。)
2、個人或分組彙報自己展示成果的形式,根據不同形式安排展示程序。
3、展示綜合性學習成果。
4、總結,評獎。
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