列夫托爾斯泰教學實錄
在19世紀下半葉的俄國,階級矛盾空前尖銳,人民生活困苦不堪。許多進步作家被陷害、監禁或流放。而列夫·托爾斯泰以他犀利的筆鋒解剖和批判了那個病態的社會。以下是小編整理的列夫托爾斯泰教學實錄,歡迎閱讀。
目標定向
1.學習運用比喻、誇張等修辭手法進行肖像描寫,並體味其作用。
2.學習欲揚先抑的寫法。
3.感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。
教學重點難點
1.文中的肖像描寫及其作用
2.理解由外貌透視心靈的手法,感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界
課時安排: 1課時
教學過程
第一課時
一、入境生趣,簡介作者
1.導語:
同學們,以累累鉅著在俄國文壇馳騁了近六十年的'文學大師托爾斯泰,因其真實深刻地再現了俄國社會生活而被列寧譽爲“俄國革命的鏡子”。《戰爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》則是代表他藝術高峯的三部長篇小說。今天,就讓我們跟隨奧地利作家茨威格,走近這位磨難中造就的偉人,探訪他深邃而豐富的內心世界。
2.作者簡介:
斯蒂芬·茨威格
斯蒂芬·茨威格(1881~1942),奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記,也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有《月光小巷》、《看不見的珍藏》、《一個陌生女人的來信》、《象棋的故事》等。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅使下的命運遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長,他比較喜歡某種戲劇性的情節。但他不是企圖以情節的曲折、離奇去吸引讀者,而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。
二、檢查預習
1.給下列畫線的字注音。
鬍髭(zī) 長髯(r2n) 鬈(qu2n)發 黝(yǒu)黑 滯(zhì)留
愚鈍(dùn) 禁錮(ɡù) 軒(xu1n)昂 犀(xī)利 侏儒(rú) 酒肆(sì)
尷尬(ɡ1nɡ4) 鋥(zènɡ)亮 甲冑(zhòu) 粲(c4n)然 盎(4nɡ)然
2.解釋下列詞語。
黝黑:黑;黑暗。
滯留:停留不動。
愚鈍:愚笨;不伶俐。
器宇:人的外表;風度。
禁錮:束縛,限制。軒昂:形容精神飽滿,氣度不凡。
犀利:鋒利;銳利。
侏儒:身材異常矮小的人。
酒肆:酒館。
尷尬:處境困難,不好處理。熾熱:極熱。
粗製濫造:指產品製作粗劣,不講究質量。
藏污納垢:比喻包容壞人壞事。
鬱鬱寡歡:心情不舒暢,不快樂。
鶴立雞羣:比喻一個人的才能或儀表在一羣人裏頭顯得很突出。
正襟危坐:理好衣襟端端正正坐着。形容嚴肅莊重的樣子。
誠惶誠恐:惶恐不安。
廣袤無垠:廣闊無邊。古代以東西長度爲“廣“,南北長度爲“袤”。
頷首低眉:低着頭顯得很謙卑恭順的樣子。
無可置疑:沒有什麼可被懷疑。
黯然失色:用以表示相形之下暗淡無光。
三、自學生疑
給學生五分鐘通讀全文,思考:
1)課文主要寫了什麼?大體可以分爲幾個部分?
本文是列夫·托爾斯泰的“肖像畫”
大體分爲兩個部分:(1-5)刻畫托爾斯泰的外貌特徵;(6-9)描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。
2)讀完全文後,你有什麼疑問?
四、學習釋疑
集體朗讀第一部分(1-5),思考:作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特徵?
1-鬚髮
2-面部輪廓結構
3-面部特徵
4-長相
5-拜訪者的態度
1.第1段主要寫了什麼?請你找出文中比喻和誇張的句子。
寫列夫·托爾斯泰鬚髮的特點。
面部輪廓的總體特徵:多毛,濃密的鬍鬚(反覆描寫)
比喻和誇張鋪排兼用:
植被多於空地--喻&ldq
-
《黃鶴樓送別》評課稿
《黃鶴樓送別》評課稿1真心,真愛,有效,以生爲本,這是今天芮老師的課堂給我的最大感受。“真心愛孩子,把孩子看作‘人’。”這是芮瓊老師交流時說的心聲。確實,在她的課堂上,處處體現着這種理念——真心真愛,有效語文,讓我們獲益良多。一、真心,提高了學生學習語文的能力,...
-
植物媽媽有辦法課後反思通用
隨着社會一步步向前發展,我們的工作之一就是課堂教學,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來,看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思我們應該怎麼寫呢?以下是小編收集整理的植物媽媽有辦法課後反思通用,僅供參考,歡迎大家閱讀。植物媽媽有辦法課後反...
-
七年級語文《竹影》評課稿(集合3篇)
七年級語文《竹影》評課稿1整節課聽下來,我們沒有絲毫的倦意,更多的是敬佩和深深地思索。漸行漸出的評價標準,讓學生在原有的能力點上更清楚的認識到自己所需要着重注意提升的是什麼,也更清楚的爲老師指出了教學中應着重訓練什麼。“我們要把學生領到哪兒?我們怎樣...
-
《小木偶的故事》課後反思總結通用
總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它是增長才乾的一種好辦法,因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼總結應該包括什麼內容呢?下面是小編幫大家整理的《小木偶的故事》課後反思總結通用,僅供參考,大家一起來看看吧。《小木偶...