列夫托爾斯泰的《跳水》讀後感
《跳水》這篇課文表現了船長遇事冷靜,臨危不亂,能根據具體情況當機立斷.孩子當時慌張的不知所措,在這千鈞一髮之際沒有時間讓兒子對兒子講清情況,所以船長就不得不用槍威逼,命令兒子跳水.目的是使兒子沒有猶豫的餘地只能跳水.以下是小編帶來《跳水》讀後感的相關內容,希望對你有幫助。
列夫托爾斯泰的《跳水》讀後感 篇1《跳水》這篇課文表現了船長遇事冷靜,臨危不亂,能根據具體情況當機立斷.孩子當時慌張的不知所措,在這千鈞一髮之際沒有時間讓兒子對兒子講清情況,所以船長就不得不用槍威逼,命令兒子跳水.目的是使兒子沒有猶豫的餘地只能跳水.
這篇課文還表現了船長的沉着,果斷,這些源自生活豐富經驗,超乎常人的智慧.他不想讓兒子掉在甲板上,說明了船長都兒子深切的愛,展現出船長極大的人格魅力.也說明了事物是斷髮展和變化的,因此必須根據情況的變化採取果斷的行爲道理.
於是我想到了有一個孩子叫司馬光,有一次,他和其他小孩在玩,突然一個小孩掉進了水缸裏,其他孩子都被嚇跑了,只有司馬光他面對困難臨危不亂舉起石頭就向缸砸去掉進水缸裏的孩子得救了.
我們也應該向他們學習.
列夫托爾斯泰的《跳水》讀後感 篇2知道爲什麼,最近對列夫托爾斯泰特別感興趣,想起了《跳水》,這是我第一次接觸托爾斯泰,從此這個名字就在我腦海裏永久的駐留下來了,無法抹去。在一艘遠航船上,一隻猴子搶了船長兒子的帽子,並把它掛在了桅杆上,小孩爬上桅杆去取帽子,當他爬上高高的桅杆,正準備取帽子時,甲板上有人叫了一聲,孩子往下一看,嚇得雙腿發抖,不敢再移動一步,這時船長從船艙裏走了出來,手裏拿着一把槍,本來是準備打海鷗的,看見這樣的情形,立即用槍對着孩子,要他馬上跳入海里,孩子不解,但還是跳入了海中,20個水手一起跳下,40秒後,他們救起了那個小孩。故事到這兒就結束了,確實剛開始的時候沒看懂是什麼意思,慢慢的想,終於明白了。作者給我們留下了一個想象的空間,這個孩子最後有兩種結果,一種是最壞的`結果,小孩上船後被老爸訓斥了一頓,從此再也不敢爬上桅杆,也害怕波濤洶涌的大海,一輩子都乖乖的呆在船上,終身碌碌無爲。另一種就是孩子這一跳使他從此愛上了大海,愛上了跳水,在爸爸的鼓勵之下他成長爲了一名出色的水手,最後他當上了船長,駕駛着他的大船征服了波濤洶涌的大海。
從這個層面,我又想到了中國的教育,現在的中國大多數家庭只有一個孩子,出於對孩子的愛護,家長們總是不許這樣,不許那樣,將孩子置於自己的保護傘下,以爲這樣就是對孩子好,長此以久,孩子失去了面對現實的勇氣,遇到困難,第一個想到的就是父母,當他們不得不面對現實的時候才發現自己根本沒有面對現實的能力,這個時候他們纔開始面對社會,而社會就像這片大海,不會游泳的人只會被大海淹沒,水性好的卻總是遊刃有餘,如魚得水。光站在船上你是永遠無法學會游泳的,更別提了解你將要生存的這片大海。所以該放手的時候就放手吧,否則你的孩子有一天就會死在你的保護之下。
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