訴衷情評課稿
付教師所上陸游的《訴衷情》一課組織瞭如下的教學程序:
一、激情導入
1、板書課題,齊讀課題。
2、作者要對我們訴訟一種怎樣的情懷呢?
二、整體讀詞、感悟情感
1、課件出示《訴衷情》。自由朗讀這首詞。藉助註釋把詞中的生字讀正確、讀通順,同時注意詞句內部的停頓。
2、出示閱讀要求,自由閱讀。
a.結合註釋和創造背景,理解詞的意思。
b.同桌互相說說詞的意思。
c.詞的上片中哪個詞最能體現作者的情感?
3、點生讀。師隨機點評。
三、品讀詞句、入境悟情
過度:是呀,夢是最真摯的情感體現。
1、出示上片,點生讀。
2、說說你對陸游的印象。
(高大威猛、精忠報國)
3、點生讀出這種語氣。
師述:夢中可以意氣風發,馳騁戰場,英勇殺敵,豪情萬丈。但夢歸夢,事實呢?
4、這種情感的落差這樣讀出來?師範讀、點生讀。
5、出示下片。
師:此時的陸游在你心中是怎樣的形象?
生:老人。
師:怎樣的老人?
生:年邁多病的老人。
師:從哪裏看出他是一位年邁的老人的?
生:病。
師:此時他心情怎樣呢?會想些什麼呢?
生1:想報效祖國,但想到自己這個樣子,很傷感。
生2:從“心在天山,生老滄州”可以看出他想報效國家。自己隱身滄州,還在想着天山的戰爭,年邁的陸游依然有一顆報國之心。
師述:這滿腔的熱血,卻無法實現自己遠的抱負,陸游不僅“淚空留”。這會是怎麼樣的淚?
生1:擔心的淚,擔心國際淪陷。
生2:傷心的淚,自己的抱負,人已年邁,沒辦法實現。
生3:憤怒的.淚,國家正動亂,深陷困境,又不被國家重用。他憤怒啊!
師:歲月悠悠,容顏已改,但不改的是陸游的那顆心,所以留下了這千古絕唱——讀《訴衷情》。(配樂)
四、整體感悟,歸納昇華
(師看黑板總結)夢,那是陸游的報國之夢;淚,滴灑的是他那報國之淚;空是他理想與現實的強烈落差。訴衷情訴的是陸游那濃濃的報國之情。
背誦《訴衷情》。
案例評析:
這是一首登臨懷古的詞作。寫於宋寧宗開禧元年(1205)作者出任鎮江時期。詞中作者回顧自己當年在梁州參軍,企圖爲恢復中原、報效祖國建功立業的往事,如今壯志未酬,卻已年老體衰,反映了作者晚年悲憤不已,念念不忘國事的愁苦心情。教師在教學這課時,首先注重了對文本的研讀感悟。整節課中,付步雄老師抓住“夢、淚、空”等關鍵字眼,旁徵博引,感悟作者的豪邁與那顆衷心愛國的拳拳之心。整節古詩詞教學隨着老師藝術的引導,學生深入的感悟,蕩氣迴腸,使學生自然的走進了文本,和作者產生了深入的共鳴,從學生一遍又一遍充滿感情的誦讀,從學生那精彩的回答,從學生眼睛中那閃動的淚花,我們知道,古詩詞教學不難,離學生不遠,他需要的只是我們教師有思想的引,有意義的導。
其次是朗讀貫穿其中。朗讀是學習古詩詞的好方法,這節課學生也是在不斷誦讀中越來越深刻地理解這首詞的。導入課文後,教師先讓學生散讀一遍,然後請個別同學朗讀全文,並提醒大家易讀錯的字音。接着又讓他們結合課下注釋初步感知後,小組討論進行朗讀,要求讀出自己的感情。同學們在這個基礎上大致知道這首詞應該讀出當年的豪邁和如今的悲憤。老師在表達了自己的建議後範讀全文,創設朗讀的氛圍,感染學生。在賞析詞作的過程中及時地讓學生讀出自己認爲比較好的句子。最後在瞭解了作者的生平之後齊聲富有感情地朗讀整首詞。在琅琅的讀書聲中,同學們感受到了詞中蘊涵的豐富情感,品味了詞作悲壯沉鬱的意境。
另外,教師在教學過程中爲學生創設古詩的情境,讓學生走入歷史,走進詩人的內心世界,進一步體會詩詞中所蘊含的情感做了很好的鋪墊。
-
教研《認識平行四邊形》聽課評課稿[優秀]
作爲一名默默奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫評課稿,所謂評課,是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估,並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行爲作出正確的解釋。我們應該怎麼寫評課稿呢?下面是小編精心整理的教研《認識平行四邊形》聽課評課稿,歡...
-
數學教學小故事5篇
數學教學小故事1您現在正在閱讀的我的數學小故事文章內容由收集!本站將爲您提供更多的精品教學資源!我的數學小故事小熊的媽媽生病了,爲了能掙錢替媽媽治病,小熊每天天不亮就起牀下河捕魚,趕早市到菜場賣魚。一天,小熊剛擺好魚攤,狐狸、黑狗和老狼就來了。小熊見有...
-
數學公開課的評課稿優秀
作爲一位傑出的教職工,編寫評課稿是必不可少的,在當前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學地評價課堂教學,對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有着十分重要的意義。寫評課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編爲大家整理的數學...
-
[優秀]小數的加減法評課稿
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫評課稿,評課的類型很多,有同事之間互相學習、共同研討評課;有學校領導診斷、檢查的評課;有上級專家鑑定或評判的評課等。那麼應當如何寫評課稿呢?以下是小編爲大家整理的小數的加減法評課稿,供大家參考借鑑,希...