《靜止和運動》教學實錄範文
1.播放《閃閃的紅星》主題曲,大屏幕呈現“小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走”的鮮活畫面。
(播放動畫:畫面上有河水中航行的船隻,天上飛行的飛機,岸邊有房屋、樹木等,遠處是初升的太陽。)
師:畫面上哪些物體是運動的?哪些物體是靜止的?
2.師:平時,大家都見到過許多靜止的和運動的物體,能舉幾個例子嗎?先說靜止的物體吧!
師:運動的物體呢?
師評價。生:岸邊的房屋,樹木……是靜止的。
生:飛行的飛機,航行的船隻是運動的
生:教室裏的鋼琴、教室裏的牆、桌子、椅子……
生:行駛着的汽車、騎着的自行車、轉動的地球、跳動的心臟、走動的鐘和手錶、航行的輪船……
生:還有風也是運動的。
讓學生觀察那些物體是運動的,那些物體是靜止的
1.師:例子舉得很好!不僅固體會運動,氣體也會運動!事情真的就那麼簡單嗎?讓我們再看一段電梯運行的錄像。
師:讓我們把目光鎖定在電梯裏的紅衣男孩,他是運動還是靜止的呢?
師:有不同意見嗎?
2. 師:爲什麼對於同一個物體的運動和靜止,不同的人會做出不同的判斷呢?
師:分析的相當到位,非常好。我們所說的物體的運動,是這一物體相對於另一物體來說,它的位置發生了改變。
師:我們怎樣才能發現物體的位置改變了?讓我們再看一段錄像:正在行駛的車內,誰的'位置發生了變化,你是怎麼發現的
判斷物體的運動和靜止時,事先都自覺或不自覺地選擇了一個標準,然後觀察所要研究的對象相對於這個標準是否發生了位置的改變,再做出判斷。這個被事先選定的標準物體,我們通常稱它爲參照物。如果被研究的對象相對於這個標準物體的位置沒有發生改變,我們就說此研究對象是什麼樣的?
師:如果被研究的對象相對於這個標準物體的位置發生改變,我們就說此研究對象是怎樣的?
師:回憶剛纔觀光電梯的問題,以電梯外的人爲參照物,男孩的位置改變了,男孩是靜止的還是運動的?
師:以電梯內的人爲參照物,男孩的位置沒有改變,男孩是靜止的還是運動的?
師(播放列車運行的情景):火車從學生身邊開過,小孩坐在火車裏觀察坐在一旁的大人和窗外的樹木,請你確定研究對象和參照物,並判斷誰是運動的?誰是靜止的?
師:下面拿出你們的玩具汽車,兩個同學一組,玩一玩,並分析誰是運動的,誰是靜止的。
師:根據以上分析,說一說怎樣描述運動和靜止?
師:平時人們在描述運動或靜止時一般都沒有指明以什麼物體爲參照物,但參照物都是存在的。
(播放動畫:飛機的相對運動 )
師:以“天空的某物如白雲”爲參照物,運輸機和直升機的運動情況是怎麼樣的呢?
師:非常好!觀察得很仔細,描述得很清楚!如果以運輸機爲參照物呢?
師:很好!那麼,如果以直升機爲參照物,運輸機是向右運動,而白雲是向左運動的!
師:好!如果這時候我要讓運輸機給直升機加油,怎麼辦?
師:很好!我們這就進入飛機的空中加油問題!
師:課前播放的歌曲中有歌詞是:“小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走。”這兩句歌詞是運動和靜止相對性的最好寫照。先判斷哪個物體是我們要研究的物體,然後判斷第1句以( )爲參照物;第2句以( )爲參照物。
師:參照物的選擇要根據需要和方便而定。它是任意選取的,但不能選擇研究對象自身。一般的說,研究地面上物體的運動,常選地面或固定在地面上的物體爲參照物。
(教師出示浩瀚無際的大海圖片)
師:爲什麼船在茫茫大海中經常會迷失方向?學生在教師的引導下推理得出:因爲在茫茫的大海上是找不到合適參照物的,所以很難把握物體的運動方向、相對位置和運動情況。所以事先不選定合適的參照物是無法判斷物體運動和靜止的。
師:根據參照物的選擇而引出的運動和靜止相對性,
生1:他是運動的
生2:電梯裏的人看他是靜止的。
生3:電梯裏的人看他是靜止的。
……
生1:因爲我們看電梯上的人的位置發生了改變,所以說男孩是運動的。
生2:電梯裏的人看男孩的位置沒發生改變,所以他們判定男孩是靜止的。
生:小男孩起身離開了座位,他的位置相對於座位發生了變化。
生:是靜止的。
生:是運動的。
男孩是運動的。
男孩是靜止的。
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