國小《數學樂園》課堂實錄

教學目標：

1、加深對10以內數的認識，進一步鞏固10以內的加減法，感受數學與日常生活的聯繫，學會用數學的眼光觀察和認識周圍的事物。

2 、學習多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法。

3、解決問題的過程中學會與他人合作。

教學內容：人教社教課書82---83頁的內容。

教具學具：電腦課件、迷宮作業圖、卡片、信封、信箱、筐子、20個沙包、小黑板。

教學過程：

創設情境，引入新課

師：誰喜歡做遊戲請舉手，這麼多同學都喜歡。那今天這節課老師就滿足同學們的要求，帶你們一起去數學樂園裏做遊戲，願意去嗎？

生：願意

師 ：（板書 數學樂園）

（上課伊始，利用孩子們喜歡做遊戲這一情景，把他們的注意力吸引過來。）

師生共同做遊戲，共同探究

㈠ 用起立遊戲激發興趣

師：去數學樂園之前老師先說個遊戲，看那些同學在遊戲中反應快，合作的好，思維敏捷，做的.對，老師就帶他一起去數學樂園，行嗎？

師：1 、請你在心理數一數，並用手指或卡片表示？從前數你排第幾？從後數你排第幾？從左數你排第幾？從右數你排第幾？

2 、 請後2排的小朋友起立。

3 、 請第2排的小朋友起立。

4 、 請左數第3豎行的小朋友起立

5 、 請右數第1豎行的小朋友起立

6、仝瑤小朋友你可以告訴大家你的位置嗎？

（起立遊戲讓學生感到既緊張又輕鬆，從而確定自己在班裏的位置，這一遊戲讓孩子們感知前後左右等空間方向，又區分了幾個和第幾個。）

師總結： 剛纔在遊戲中，小朋友注意力很集中，合作的也很好，每一個人的表現都很出色，很棒的，因此，我要做出決定，帶我班小朋友一起去數學樂園做遊戲，高興嗎？

生：高興

師：大家一起說兩遍出發啦----

㈡ 用走迷宮的遊戲再次激發興趣

師：數學樂園到了，數字娃娃在守門，聽它在說什麼？

數字娃娃：歡迎小朋友來到數學樂園，來數學樂園遊玩的小朋友，你們不需要買票，只要你們開動腦筋，能從迷宮中走出去就可以到數學樂園裏做遊戲了。

師：請小朋友拿出你的作業紙，用才筆畫出你走迷宮的路線。誰願意告訴大家你是怎樣走出去的？

生：我是這樣走出去的-------

師：還有不同的走法嗎？

生說不同的走法

（利用走迷宮這一遊戲，培養學生有條理地思考問題的能力，同時教給他思考的方法，同時也激勵他們學習的積極性。）

師總結：同學們很了不起，很聰明，用自己的智慧按數字從小到大的順序走了出去，有的同學還想出了好幾種走法，老師真的很佩服你們。

師：聽數字娃娃也在表揚你們呢----鼓掌----小朋友請進去做遊戲吧

㈢ 經過自己的努力去數學樂園遊玩

師：這裏有兩個遊戲，你們想先做哪一個

生⑴送信

師：送信的遊戲歸則

1 、請小朋友拿出卡片、信封。

2 、把得數與信封上數字相同的卡片放進信封

3 、把信送到指定的油箱裏

4 、請三名郵遞員一 一檢查。

（班裏每人都有信封或卡片，也設計有送不出去的卡片或信封。將枯燥的10以內加減計算變成有趣的送信活動，使學生在有趣的遊戲中用自己熟悉的方法完成簡單的口算，同時培養與同伴合作的意識。）

師：你們爲什麼不送出去呀？

生：我這個卡片找不到相應的信封

師：你很誠實，老師很喜歡你。