一年級語文拼音說課稿

導語：讓學生觀察拼音情境圖,通過學生想象說話和教師總結故事,對學生進行思想教育,以下是小編爲大家整理的一年級語文拼音說課稿，歡迎大家閱讀與借鑑！

　　一、說教材

《aoe》是人教版國小第一冊第一單元中的一篇漢語拼音，課文主要講了aoe的認讀、它的四聲以及書寫，課文以圖畫的形式，生動地表現了3個單韻母，課文插圖生動活潑，富有意趣，是一篇人文性很強的教材。

根據本課的課型特點和在教材中所處的位置，針對低年級學生的心理特徵，我確定以下教學目標：

1、學會a o e 三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形，正確書寫。

2、認識聲調符號，掌握a o e的四個聲調，能直接讀出帶聲調的音。

3、認識四線格，學習四線格。

4、培養學生觀察圖畫和讀書的能力。

教學重點：a o e的音、形的教學

解決方法：指導看圖，形象記憶。

難點：掌握 o的發音，學會a o e的四聲，讀準二、三聲。 解決方法：指導口形、反覆練讀。

課時安排：2課時

教具準備：多媒體課件

　　二、說教法

根據課文的內容特點，圍繞學習目標，緊扣《語文課程標準》，體現以學生爲主體，以“讀”爲本的教學策略，在教學方法的整體構想上，我準備從激發學生的學習興趣入手，讓學生有所發現，再帶出語境歌，幫助學生初步感知，然後採用讀——思——議——讀的方法學習，並結合遊戲，引導學生積極參與語文實踐活動。爲此，我準備安排兩個課時引導學生達到既定的學習目標。

第一課時：設置形象生動的故事情景，讓學生整體上感知內容，獲得初步的情感體驗，藉助表音表形圖，在語境中認識aoe 3個單韻母。創設情景，幫助學生認識四種聲調符號，掌握aoe的四聲，能夠直接讀出帶調的韻母。

第二課時：藉助表音表形圖，幫助學生複習aoe的音形，指導學生在四線格中正確書寫。

　　三、說學法

觀察法、談話法

　　四、教學過程

（一）歡迎來到拼音王國

介紹漢語拼音的三大家族

（二）看圖講故事導入，激發學習興趣。

1、師：老師知道大家都喜歡聽故事，今天我們要學習的三個小韻母都藏在故事裏，我們一起來聽一聽故事，找一找這三個小韻母吧。

2、學生聽故事

（引導學生邊看圖邊聽老師講故事。）

師：這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌。大公雞聽到了歌聲也跟着唱起來。它們的'歌聲引來了大白鵝，伴隨着優美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳着唱着，發現自己在溪水中的倒影，便不由自主的哼起歌來。幾隻剛學會游泳的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕來，它們也來參加這場清晨音樂會呢！

3、師：同學們找到了嗎，誰來說一說？

4、學生彙報後，教師進行評價。

5、板書：aoe

（二）學習三個單韻母的發音

1、教學單韻母a

（1）讀準a的音

師：小姑娘唱歌的時候，是把嘴巴張大的，我們念a的時候，也要和唱歌一樣，要張大嘴巴，讀音要拉長些，口型保持不變。

教師帶讀，學生跟着念，體會發音要領。

師：看我先來念，嘴巴張大a a a。

指名讀，小組開火車讀。

（2）認清a的形

（1）師：請同學們仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a。

是啊，小女孩的頭像a，圓圓的腦袋像a的肚子，她的小辮子就像是a的小尾巴。

（2）教師教學生說順口溜：“圓圓臉蛋扎小辮 張大嘴巴a a a。”

（3）（好，現在大家把手伸出來，）我們一起來寫個a，a要兩筆寫成，先寫半圓，就是圓圓的腦袋，在寫一筆豎彎，是小辮子。

學生跟着寫，書空。

（二）教學單韻母o e

1、讀準韻母o音

過渡：同學們真棒，認識了a之後，另外兩個小韻母也忍不住跳了出來和大家見面了。（出示o e教學）

O是圓圓的，讀的時候嘴巴也要圓圓的，口型保持不變。

教師範讀，學生跟着範讀。

2、認清o的形

（1）師：同學們觀察一下o，它像什麼啊？

生：、、、、、、

（2）教師教學生說順口溜：“太陽出來紅通通 公雞一叫 o o o。”

（3）（好，現在大家把手伸出來，）我們一起來寫個o，o要一筆寫成，從左上起筆寫成半圓後繼續往上寫，與起筆處相接。

學生跟着寫，書空。

3、讀準韻母e音

讀e時，口型要變扁，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒，口型保持不變。

教師帶讀，學生跟着讀，體會發音要領。

指名讀

4、認清韻母e的形

（1）師：請你們看看圖， e長得像什麼？指名說一說。

生：??

（2）教師教學生說順口溜：“清清池塘一隻鵝 水中倒影像個 e e e”

（3）（好，現在大家把手伸出來，）我們一起來寫個e，

e要一筆寫成，從裏面的“-”起筆往上，再接着寫半圓。,教師再次範寫，學生跟着書空。

（三）鞏固練習

1、教給學生順口溜，幫助學生記憶發音方法、認清形，學說順口溜：

嘴巴張大a a a

嘴巴圓圓o o o

嘴巴扁扁e e e

2、隨機出示單韻母，指名認讀。

（四）學習四聲

1、認識聲調符號。

師：三個單韻母跟我們一起完了這麼長時間，我們該送他們回家了。

(點擊課件，出示聲調符號圖片)同學們，你們看，這些小汽車分別是怎樣走的？生邊說，教師邊出示四聲調，然後告訴學生，這就是聲調符號，韻母遇上它們，讀起來聲調就不同了。

2、師：有同學會讀韻母a的四聲調嗎？誰來試試？（出示a的四聲調卡片）指名讀一讀。

3、四聲的讀法和小汽車的走法是一樣的：

第一聲是平的，坡也是平平的，我們唸的時候也是平的；

第二聲是上坡，聲音也要往上；

第三聲要拐彎，要先下坡再上坡，聲音也要先下再上；

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降。

4、教師帶讀聲調兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。邊讀邊打手勢，學生打手勢跟着讀。

5、教師帶讀a的四聲，邊讀邊打手勢。學生打手勢跟讀，指名讀。

6、學會了a的四聲，o e的四聲你能自己試着讀讀嗎？（出示o e的四聲）

7、教師帶讀o e的四聲，學生跟讀，指名讀。

（五）課堂小結

師：這節課我們來到了拼音王國，認識了韻母家族中的三個可愛的小韻母---a o e，還知道了怎樣讀他們的四聲，小韻母要回家了。我們一起和他們說再見，好嗎？