《Recycle1第二課時》英語教學設計
課題:Recycle 1
教學重點:複習本單元所學表示身體部位、顏色和文具的單詞。
教學難點:歌謠中的內容也是複習所學知識,教師要讓學生明白歌謠意思,試說歌謠,通過說唱歌謠瞭解英語的語音語調知識。
教具準備:
1 教師和學生都準備各種顏色的蠟筆。
2 教師準備本單元所學文具的實物和一個書包。
3 教師準備Chant and find 和 Chant and colour 兩部分的掛圖和投影片。
4 教師準備本單元所學文具的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。
5 教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖。
教學過程:
1 熱身、複習 (Warm-up/Revision)
(1)遊戲:開火車
教師建議: T: Let’s do a game, OK? S: Great.
六至七人一組,做開火車的遊戲。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學生回答I’m fine./Fine, thank you. 並提問 How are you? 以此類推。(A代表學生姓名,內容以所學問候語爲主)
(2)教師播放錄音,師生共同拍手試唱歌曲 “Colour Song” 。
(3)遊戲:猜顏色
讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆,上前主持遊戲,請其他同學猜顏色。學生們衆說紛紜,將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵並由他負責主持下一輪遊戲。
2 呈現新課 (Presentation)
(1)“猜一猜” 的遊戲。
將學生學過的文具放入書包中,讓學生摸一摸,猜一猜。教師同時問: What’s in the bag?
從而複習學過的文具詞。
(2)教師拿出準備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上,用一張紙遮住,告訴學生: This is a picture. What’s in the picture? 讓學生跟讀 picture 一詞。然後讓學生一點一點地看圖,Look, look, look! 最後將覆蓋着的紙撤掉,通過師生問答的形式找到圖中的文具。(教師也可用第一單元第五課時的練習課件,引導學生在遊戲中複習表示文具的單詞。)
(3)教師讓學生聽 Chant and find 的錄音,邊聽邊在自己的.課本上按聽到的順序指出找到的文具,做到“眼到、手到、口導、心到”。
(4)出示Chant and find部分的投影片,先將投影片用紙覆蓋,帶領學生一起問:What’s in the picture? 之後,將紙拿開,帶領學生說: Look, look, look! 讓學生自己找投影片上的文具,邊指邊說:Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…
(5)教師出示Chant and colour 部分投影片,讓學生說說小丑身體的各部位名稱。強調一隻腳是 foot ,兩隻腳是 feet 。之後做遊戲:Point it please
將學生分爲兩大組,每次每組派一名選手上前指圖。由教師說單詞,學生指出身體各部位,也可讓學生說單詞,下指令。速度快且正確的爲勝。
(6)教師播放Chant and colour 部分的錄音, 然學生聽錄音,塗顏色。注意此時的錄音速度要放慢。
3 趣味操練 (Practice)
(1)遊戲: I’m lucky.
教師拿出準備好的文具圖片和信封,把圖片放在信封中。將學生分爲兩大組,每次每組派2名選手到講臺前。A隊底下坐着的同學指着 Chant and find 的圖問:What’s in the picture?
B隊臺前的一個選手說出圖中的一個文具,另一個選手從信封中找到此圖,貼在黑板上,正確的加10分。之後,B隊底下坐着的同學指着 Chant and find 的圖問:What’s in the picture?由A隊臺前的選手回答。以此類推。
(2)教師將準備好的小丑圖發給學生,讓他們根據Chant and colour 部分這首歌謠,將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的,然後將改編的歌謠說給同桌聽,讓同桌按照聽的歌謠塗色,有條件的可將作品在實物投影儀上展示。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元2 部分的練習。
5 擴展性活動(Add-activities)
讓學生將自己畫的小丑拿出,給學生辦一個作品展示會。比一比,看誰的小丑最滑稽可笑。比一比,誰最會形容圖上的小丑。評選出學生“最佳小畫家”和 “最佳小解說”。
教案點評:
本課時通過Chant and find 和 Chant and colour兩部分的活動複習前三單元表示文具、身體部位和顏色的單詞。由於複習單元都是學過的內容,只有將複習的知識融入於活動、遊戲之中,學生纔不會感到複習過程的單調和枯燥乏味,纔會保持對英語學習的興趣。除了學唱教材上的兩個歌謠,進行“找文具”,“塗小丑”的活動,本課時還精心設計了其它多個遊戲來複習和鞏固所學單詞,符合國小生的心理和生理特徵,有助於促進今後師生之間英語學習進一
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