用真心去關愛每一個孩子教學反思

愛是打開教育之門的“金鑰匙”，是促進幼兒健康成長的“滋補品”。作爲一名幼兒教師要熱愛和尊重每個孩子。要走進孩子的童心世界，瞭解每個孩子的性格特點、感情世界。要用平等的眼光去對待每個孩子，使孩子真心喜歡老師，願意和老師玩，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學習遊戲。

在一日活動中我時時關注他們，哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞着我對孩子的愛。如：李新是新小朋友從未上過幼兒園，她的表現與衆不同，從不與人交往，從不參加體育活動，也不說話。當別的小朋友在在戶外興高采烈地遊戲時，她總是站在一個無人的角落裏，用冷漠的目光掃視着大家，李新的表現引起了我的關注。有一天，我抱着球走到李新的'身邊，輕聲對她說：“李新老師和你一塊玩球好嗎？”她轉過身去，拒絕了。我還曾找過兩名小朋友去拉她的手，主動找她玩，也被拒絕了。我想：如果不改變李新孤僻的性格，她怎麼能健康成長！因此，我決心用我的愛去關心幫助她。

於是，我從調查入手，在與她母親的交談中得知，李新的父母親性格都很內向，整天少言寡語，加上工作繁忙，很少與女兒交往，李新是和爺爺奶奶生活在一起的，而爺爺又是個性倔強的人，對李新也有潛移默化的影響。平時爺爺奶奶很少帶她出去活動，缺少與外人交往的機會。原因基本上清楚了。於是，我多次找李新媽媽交談，討論這中孤僻的性格對孩子的終身發展有着不利的影響，她媽媽對女兒的性格也十分關注，非常着急，她多次主動問我們老師說怎樣才能改變孩子的性格。我們告訴李新媽媽，孩子年幼，可塑性大，只要雙方共同能力，是可以使孩子逐步改變性格的。我們建議家長平時在家中多與女兒交談，並與老師溝通，密切配合。

在幼兒園，我經常找各種話提引她開口說話，和她談談家裏的事幼兒園的事。有一天，她終於開口了，告訴我家裏有哪些玩具，還告訴我她喜歡爸爸。話雖不多，我則如獲至寶，立即抱着她親了一下她的小臉，沒摸一摸她的頭。下午她媽媽來接她時，我有意當着李新的面表揚她的進步，李新的媽媽也密切配合，立即表揚了女兒。李新臉上露出了美滋滋的表情，不好意思地低下了頭。另外我還從李新媽媽的口中得知她在家幫奶奶做事，便創造機會讓李新幫我收拾玩具和圖書。在這個過程中，李新有時也能說上幾句話。漸漸地，她很自然地融入到班級的集體中和同伴之間也有了悄悄話。經過一段時間的努力，李新性格上有了明顯的改變，能和小朋友們一起拍皮球，滑滑梯了。有一次我在給孩子們講故事時，她竟和小朋友一樣聽着故事開懷大笑，並且能根據老師的提問積極舉手發言呢。在教育活動中如看到其他孩子有進步也能及時給予幼兒表揚，樹立幼兒的自信心，同時是對幼兒進步的一種肯定。

愛是帶給幼兒安全感的“基石”。我班有個叫李姍姍的小女孩，從小由媽媽自己照看。剛來園時，她有些不適應幼兒園的生活。面對這種情況,我每天以滿腔熱情地迎接她的到來。她一來我就蹲下身，摸摸她的頭，誇誇她的衣服或者她的鞋子。可是她總是往媽媽身後躲，嘴裏還說：“我不上幼兒園”。每次我都親切地把她抱進活動室，安慰她，並告訴她小朋友在幼兒園能學到很多的本領等。消除她上幼兒園的恐具感。讓她感受到老師是多麼的喜歡她愛她。一次戶外活動時，我主動叫她扮老狼，我當兔媽媽領着兔寶寶，跟在她後面問：“老狼老狼幾點了”當說到天黑了，老狼追我們時，我發現她開心極了。從次以後每次戶外活動，她總是纏着我跟她做遊戲，不知不覺中，李姍姍漸漸對我產生了依戀和信任感，在幼兒園裏有了安全感，從而喜歡上了幼兒園。

愛是建立良好師幼關係的“橋樑”。 作爲新世紀的幼兒教師，更要從多個方面教育幼兒，使幼兒的身心都得到健康的發展的同時，也能讓孩子們從小懂得關心關愛他人，記得有一天中午午睡，孩子們睡得很香，到1：30的時候，我便讓幾個孩子起牀小便，因爲他們吃午飯時，喝了好多湯，正在這時，李忠軍醒了，她說要小便，然後走進洗手間，我正好抱着年齡最小的飛飛去洗手間，李忠軍看到了說：“方老師，飛飛最小，她不會小便你來幫她對嗎？”我說“是呀！”這時李忠軍又接着說：“方陳老師，這個地有點滑，你要小心哦！”“謝謝你，我會小心的”我連忙說道。

等到幾個小朋友都小便好了，我一個人坐下來靜靜地回味着這句話，看似平常，可是卻出自孩子的口，真讓人感到高興。看着熟睡的他們，一句句關心.貼心的話語又出現在我的耳邊。是啊！只要你用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑去面對每一個孩子，孩子們也一定會真心的喜歡你愛你的！

讓我們用親切、真誠、理解、尊重和微笑去關愛每一個孩子吧！