語文課文識字的教學設計
第一課時
一、揭示課題,整體感知
1.導入:誰能用表示數量的詞說說教室裏有哪些物體?如:一扇窗。不同的物體要用不同的量詞來表示。這節課我們再來學習一些表示數量的詞。
2.教師範讀全文,學生邊聽邊畫出文中有幾個小節?
3.學生藉助拼音讀全文,想一想:文中寫了哪幾個地方?
二、創設情境,激趣識字
(一)學習第一小節(出示一幅海灘風景圖)
1.學生自由讀文,畫出本小節中表示景物的詞。
2.出示詞語卡片:(海鷗 沙灘 軍艦 帆船)學生開火車讀詞語卡片。(師生共同正音)把卡片貼在圖中,認識“軍艦”。
3.學生分小組合作學習生字,彙報學習方法。
(1)偏旁歸類:“海”和“灘”和水有關。
(2)聯想記字:“鷗”和鳥有關,“艦”和船有關,“帆”和布有關”
(3)比一比:艦──箭
(4)熟字加偏旁:每──海凡──帆區──鷗難──灘
(5)換偏旁:艦──船
4.出示詞語卡片:(一隻 一片 一艘 一條),想一想:它們應貼在哪個詞語卡片的前面?
5.師生對讀第一小節。
(二)學習第二小節(出示一幅山村田園風景圖。)
教學方法同第一小節。
鼓勵學生質疑,教師指導學生理解“一畦”。(“一畦”指田間的一長行秧苗。)
(三)小結:我們在這美麗的風景中暢遊,你知道了哪些新鮮的'事物?(引導學生自主總結,發現生活的美。)
三、指導書寫,鞏固練習
1.(課件展示生字筆順)學生觀察字結構,“沙、海、橋”都是左右結構,應寫得左窄右寬。教師範寫“海”,指導學生寫好“氵”,學生描紅臨寫。
2.說出與量詞對應的事物,看誰說得多。
一隻(海鷗)()()()……
一條(帆船)()()()……
一塊(稻田)()()()……
第二課時
一、複習鞏固,引入新課
1.你能寫出多少?
氵:灘___________ 鳥:鷗___________ 禾:稻___________。
2.連一連,讀一讀
一艘 魚塘
一方 燕子
一隻 軍艦
一片 秧苗
一畦 森林
3.上節課我們一起去海邊,又去了山村,那裏的景色可真美,現在我們去公園裏遊玩,好嗎?
二、創設情境,激趣識字
(一)學習第三小節
1.學生自由讀文,邊讀邊畫出公園中景物的詞語。
2.出示詞語卡片小溪石橋翠竹飛鳥
3.學生開火車讀詞語卡片。(師生共同正音。)記憶生字“溪”(引導學生髮現形旁“氵”與字義的聯繫)
4.出示卡片一道一孔一竿一羣,找到與量詞相對應的詞語,記憶“竿”(引導引導學生髮現形旁“”與字義的聯繫,發現聲旁“幹”與字音的聯繫。)
5.師生對讀第三小節,邊讀邊思考:你眼前出現了怎樣的風景,請你說一說,請你畫一畫。(小組合作畫畫。)
(三)學習第四小節(課件展示少先隊員遊園的活動場面。)
1.仔細觀察畫面,你看到了什麼?(學生彙報,課件出示詞語一面隊旗一把銅號一羣“紅領巾”一片歡笑,認識“隊旗”和“銅號”。)
2.用自己喜歡的方式學習生字,彙報識字方法。(引導學生髮現形聲字結構特點。如:“銅”字形旁是“釒”表示和金屬有關。)
3.齊讀第四小節。(圖文對照,引導學生髮現“紅領巾”是對少先隊員的特殊稱謂,所以加引號。)
三、指導書寫,練習朗讀
1.(課件出示“竹、軍、苗”三字。)
(1)學生獨自觀察田字格中的字,看清字形,找出關鍵筆畫。
(2)觀察老師範寫,注意筆順。
(3)學生照樣子書寫。
(4)寫完後與田字格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。
2.小組分節朗讀比賽,看哪組讀得最流利、最整齊。
3.師生“對口令”遊戲:老師說數量詞,學生說出相應的事物。
4.(課件出示全文),學生帶着喜愛之情讀文。
四、擴展活動:回家觀察家裏的物品,用上數量詞說給爸爸、媽媽聽,請家長評價。
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