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第一課時(釋疑導讀)
導讀專題:索溪峪的山究竟有多野?
師:索溪峪在哪裏?
生:張家界
師:去過張家界嗎?
生:沒去過
師:真沒去過?
生:真沒去過
師:去過!(學生不理解的樣子)不但去過張家界,就在前不久我們還一起去過廣西的桂林、廣東的“鳥的天堂”。只不過不是身到,而是心到。這不叫旅遊,叫——
(師準備板書“神遊”聽到一生說“夢遊”)
師:夢遊,那也是白日夢吧!
(師接着板書“神遊”)
師:今天我們就將神遊——
生:索溪峪(師板書“索溪峪”)
師:我在寫的時候發現一個字很有趣,你發現了嗎?
(有的說“索”,有的說“溪”,有的說“峪”,說法不一)
師:“索”哪點有趣?
生:不知道
師:“溪”呢?
生:不知道
師:“峪”呢?
生:是山谷
師:對了,“峪”就是山谷
師:你還發現什麼?
生:這裏有山有水
師:哦,原來索溪峪是一個有山有水的好地方呀。(師板書:山、水)真是有山皆圖畫——
生:無水不文章
師:好了,抓緊時間出發吧。哎,往哪兒走啊?
生:不知道
師:不知道,不知道要想法呀,得去找一位——
生:導遊
師:誰呀?
生:作者
師:究竟是誰呀?
生:曹敬莊
師:好了,你們就跟隨曹敬莊導遊去神遊索溪峪吧!先神遊哪裏呢?
生:山
師:一路上你們可要仔細的觀賞喲!注意抓住景物特點,回來後要把你觀賞到的講給我聽哦!
(學生以自己喜歡的.方式細讀課文)
師:觀賞回來總的感受如何?一個字——
生:野(師板書:野)
師:究竟怎麼野?
(生紛紛讀文中的句子作答)
師:(示意停止)你能概括的說說嗎,比如說有幾個方面?
(學生面有難色)
師:再看看課文,仔細找找看。
師:現在知道了吧,
生A:驚險(師板書:驚險)(該生準備接着說,師示意他坐下)
生B:磅礴(師板書:磅礴)
生C:隨心所欲、不拘一格(師板書:隨心所欲、不拘一格)
師:驚險什麼意思呢?驚險就是不安全,索溪峪的山哪點讓你感到不安全呢?
生D:幾十丈高的斷臂懸崖,半邊懸空的巨石
師:斷臂懸崖、半邊懸空這兩個詞中都有一個什麼字?
生D:懸
師:是呀,索溪峪的山懸,我們的心更懸,你看半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃,好像一不小心就會滾落下來。不過,我有點不懂,既然巨石已經半邊懸空、搖搖晃晃,人們怎麼不把他炸掉呢?
生E:不是真的搖搖晃晃,而是山風一吹遊人的感覺
師:是呀,所以遊人仰頭而——
生:掉帽
師:望石而——
生:驚心
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