快樂的小烏龜的教學反思
根據近來幼兒對烏龜的濃厚興趣,我準備開展一次音樂活動《快樂的小烏龜》。備課時,我對以前組織的類似活動進行了反思.感到目標的設定是活動的關鍵。於是,我對本次活動的目標進行了整體策劃:活動首先需要指向藝術領域的目標.如通過有趣的遊戲引導幼兒喜歡參加音樂活動,在活動中大膽表達對小烏龜的.喜愛之情。同時,活動對小烏龜刷牙、洗臉等生活情景的再現有助於實現健康領域的目標;小烏龜翻過山坡時不怕困難、互相幫助的要求則針對社會領域目標:小烏龜們和媽媽的自由交談又可以培養幼兒說的興趣和能力。
由於活動前思路開闊,活動的教育價值就挖掘得比較充分.活動後的反思也有了方向和條理。不過活動中仍有一個“突發事件”.讓我始料未及。一隻“小烏龜”從“媽媽”肚子下面爬過去後十分開心.引發了其他幼兒極大的興趣,他們也紛紛擠到了“媽媽”的肚子下面。“小烏龜”們頓時亂作一團。在和幼兒親熱了一會兒後。我說:“試一試,能不能從好朋友的肚子下面爬過去呢?”於是.許多“小烏龜”用手撐住地面,將身體弓得很高,讓其他“小烏龜”來鑽。音樂再次響起.新一輪的遊戲又開始了。
在活動後我進行了反思:活動前我對目標的整合考慮較多,使活動總體上獲得了成功。但對小班幼兒“依戀成人、好模仿”這一特點準備不足。還好,我根據幼兒的表現及時做出調整。今後要更好地抓住活動前思考的機會,想得更廣、更深些。
活動中的反思活動中教師隨時觀察幼兒的表現,思考自己行爲的適宜性十分重要。我們提倡教師在活動時做一個自始至終的思考者。隨時對自身的行爲進行監控。現在大家都決心做一個“敏感的幼兒教師”,即“關注幼兒在活動中的表現和反應,敏感地覺察他們的需要”;其實,“敏感”還可以增加一層含義.那就是敏感地覺察自身行爲的適宜性。只有這樣,才能對幼兒的需要“及時以適當的方式應答,形成合作探究式的師生互動”。
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