讓學生真正做課堂的主人教學素材

教學目標：

1．聯繫上下文理解含義深刻的句子。

2．體會閏土是個機智、勇敢、能幹、天真、可愛的孩子。

3．能有感情地朗讀有關句段。

教學重點：品味詞句，體會閏土的個性特點。

教學難點：聯繫上下文，理解含義深刻的句子。

教學過程：

一、初讀研究 整體感知

師：上節課咱們從閏土的外貌中體會到他是一個健康、可愛的紹興農村孩子，這節課將重點研究閏土的語言和動作，體味他的個性特點。

師：請同學們用自己喜歡的方式讀6-8節，完成填空：（）的少年閏土。可以根據教材內容填，也可自己想，可以填一點，當然更歡迎填幾點。（此時，學生有的大聲朗讀、有課件下載的輕聲速讀、有的默讀……學生根據自己喜歡的方式研讀。）

[點評]開放的填空，給了學生開放的思維空間；開放的要求，激起了學生讀文的興趣和自信，按自己喜歡的方式研讀，大大豐富了讀的內涵和方式，提高了讀的質量。

師：不忙回答，先同桌交換一下意見，有必要可離開座位，尋找合作伙伴。

生：我填“能幹的少年閏土”。從閏土雪地捕鳥這件事中看出來。

生：我覺得應該填“知識豐富的少年閏土”。因爲他不僅知道海邊的.各種貝殼，還知道許多“我”和“我”的朋友們所不知道的事。

生：我想填“機智勇敢的少年閏土”。因爲當時海邊沙地上，他一個人看瓜，猹來了，他也不害怕，還捏了胡叉去刺猹，要是我早就嚇跑了。

生：我說是“心中有無窮無盡稀奇事的少年閏土”。因爲他知道下雪天怎麼捕鳥，懂得稀奇古怪的貝殼、兇猛的猹和有趣的跳魚兒等等。

師：請幾個同學根據剛纔的交流，將課文中介紹的幾件事整理後寫在黑板上，其他同學寫在自己的本子上，看誰寫得正確，而且字又漂亮。

（雪地 捕鳥 撿貝殼 看瓜 刺猹 看跳魚兒。教師根據學生的板書在用詞上做適當的指導。）

[點評]板塊研讀，彈性填空，學生多元解讀。既感知了課文整體，又豐富了閏土形象。

師：那麼，“我”對哪件事印象特別深刻呢？爲什麼？

生：雪地捕鳥。因爲閏土一到，我便要他捕鳥，可見“我”對閏土捕鳥的本領很佩服，印象特別深。

生：我認爲是“看瓜刺猹”。因爲上一堂課我們學過，“我”與閏土分別了三十年，一看到閏土，就想起他少年時看瓜刺猹的畫面，可見對這件事印象非常深。