《彭德懷和他的大黑騾子》公開課教學實錄

師：今天，我們繼續學習21課，請大家飽含深情地把課題讀一讀。上節課我們整體感知了課文，學習了一二自然段，知道了過草地的漫漫征程中，彭德懷和他的大黑騾子建立了深刻的感情。今天這節課，我們走進課文，走進彭德懷的內心世界。回憶一下三至十一自然段主要說了什麼？

生：主要說了彭德懷與他的戰友討論該不該殺這個大黑騾子。

師：彭德懷爲什麼要殺？戰士們爲什麼不捨得殺大黑騾子？請同學們自己讀課文三至十一自然段，自己把這個問題解決了。

（生自讀釋疑）

師：你從哪句話讀懂了。

生：因爲斷了糧，必須殺他來解燃眉之急。

師：很好，能把課文中的句子讀一讀嗎？

（生讀）

師：這位同學理解得很好。能通過理解人物的語言來說明了殺騾子的原因。

生：（讀第三自然段）這上面明確地寫了草地上斷了糧。

師：“燃眉之急”是什麼意思。

生：火燒眉毛了，沒有時間想出更好的辦法了。

師：這是字面上的意思，文中的指的是？

生：部隊沒有吃的東西了。

師：戰士們一個個因飢餓昏倒了。如果再沒有辦法，大家的生命就危險了。能不能把草地上斷糧的危急讀一讀。

（生練讀）

指名讀。齊讀。

師：剛纔有位同學還說到了彭德懷說到的這句話。草地上已經斷糧了，大家請看。（播放錄像）草地上到處是沼澤，一不小心，身陷其中，就再也爬不起來了。草根、野菜、皮帶，後面的紅三軍什麼都找不到了。??作爲紅三軍領隊的彭德懷，怎麼捨得讓戰士暈倒呢？只有殺牲口，才能解決燃眉之急。他與大黑騾子朝夕相處，他雖然對戰士們平靜地說，但他的內心平靜嗎？爲什麼，你從哪裏體會到了不平靜？看看課文。

（生讀“這匹從江西出發的……”）

師：那把大黑騾子留下來吧，殺其它五頭。看看課文，從課文中理解課文。

生：“大黑騾子是爲革命立了功，這次就讓它爲革命立最後一次功吧”。他認爲殺了它可以爲革命立最大的.功勞。

師：同學把這段話讀一讀：“彭德懷拍着老飼養員的肩頭……”你體會到了什麼？

生：他想和普通的兵一樣。他的話也其他士兵的話一樣。

師：可以看出他與其他士兵一樣。把感情放進去，讀。

生：彭德懷愛他的騾子更愛他的戰士。

師：我們理解了他爲什麼要殺大黑騾子，戰士們爲什麼捨不得殺大黑騾子呢？

生：這黑騾子一路上馱戰士，同時爲革命立了功，這兩點可以看出。

師：再用心地看看人物的語言。

生：我認爲這句“這大黑騾子爲革命立了功”，他比一般人都好，大家都捨不得。

師：再讀讀老飼養員的話，想想。

生：它能幫助彭德懷，幫助戰士們。

師：彭德懷一路上要指揮戰士們走出草地。如果沒有大黑騾子，他想走出去就更加

生：艱難。

師：疲憊不堪。

（引讀人物對話）

師：你從戰士們的再三請求，體會到了什麼？

生：大黑騾子給革命立過很大的功。

生：我體會到了大黑騾子當作自己的戰友了。

師：戰士們愛大黑騾子，更愛彭德懷。這是多麼充滿愛與痛的對話。自己練一練。

（分角色讀）

師：同學們都讀得特別的深沉。殺與不殺都是因爲愛。大家的爭論因彭德懷的命令而結束。大黑騾子是怎麼被殺的呢？請大家走進現場，讀一讀12至20自然段。

生：（讀“大家的轉過臉來”）

師：如果你是他身邊的警衛，你看到他的臉上有什麼？

生：不願殺它的表情。

生：看到了捨不得。

師：我們把課文讀厚了。

生：（讀“摘下軍帽”）很愛，不願殺。

生：他對騾子有很深的感情。他對騾子敬禮。

師：這是對死士的戰士最高的致敬。（引讀“摘下軍帽”）

生：從第十七節可以看出，雖然彭很愛它，但不得不捨棄它。

生：“多了些生機，我吃不下，端開”，由此可以看出捨不得。

師：這裏散發的是大黑騾子的氣息。儘管他飢腸轆轆，但怎麼忍心吃呢？

生：（讀“閉上眼睛“）誰也不忍心。

生：從他的兩次生氣，可以看出他殺他，並沒有決定吃他，可以看出很愛他的戰士了。

師引讀12－20自然段。

生：“六頭牲口似乎感受到了什麼??”，如果不是跟戰士們朝夕相處，建立了濃厚的感情，不可能預感到什麼？

師：讓我們都這種感情放進去，讓這種情景再現吧。

師：引讀??（槍聲響了，再也看不到了??）你們知道什麼是鼓動的聲音嗎？讓我們把這段再讀得鏗鏘有力些。（生再讀）在長征中，這樣可歌可泣的故事還有許多，希望同學們找些書來讀，好嗎？