《識字》教學實錄

教學目標：

1、會認11個生字“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養、航、模”會寫4個生字“養、琴、觀、戲”

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感

3、體驗課餘生活的多彩與樂趣

教學重點：識字、寫字

教學過程：

一、導入新課

師：小朋友們，學校生活是多姿多彩，充滿情趣的。你們在課餘都喜歡做哪些有益的活動呢？

生：我喜歡下象棋

生：我喜歡摺紙

師：現在，老師帶你們去認識幾個小朋友們，我們去看看他們的課餘時間都在做些什麼？

1、①點擊課件出示圖片，下象棋。

師：這兩位小朋友在做什麼？

生：在下象棋

師點擊、示詞。下象棋

師：這個注音的字是我們這節課要學的生字，看看哪些小朋友已經認識它了，說說你是在哪認識的？

生：我是在百貨放文具的地主看到的招牌“中國象棋”

生：我是在家裏的棋盤上見過這個字，就認識了。

師：在生活中學字，我們真是有心人。

②示圖二、拉二胡和唱京戲。

師：這個小男孩和這個小姑娘在做什麼呢？

生：小女孩在唱戲，小男孩在配合小女孩伴奏。

師：“配合”這個詞用得真好。

生：我看見圖中的小男孩在拉二胡，小女孩在唱京戲。

（師點擊出詞、拉二胡唱京戲）

師：這兩個字有人認識嗎？說說你是在哪認識的？

（生交流識字經驗）

③師依次點擊畫面，並相應示詞，學生讀

（這一環節的安排爲學生提供了初次感知詞語的情境，學生在初學中交流了自已的識字經驗，能使教師對學生的認知情況有大致的瞭解）

2、師：這些小朋友們的課餘生活可真有趣，我還知道還有很多活動也是你們非常喜歡的'。今天咱們就來邊認識這些活動邊學習新知識。

板書：識字2（齊讀）

師邊板畫邊說：這節課和我們一起學習的來有一棵茂盛的智慧樹，如果你們學得好，智慧樹上就會結滿智慧的果實，怎麼樣，有信心學好嗎？

二、學習生字

（一）學詞

1、師；請大家打開書23頁，自已輕輕地讀一讀書中的詞語，可以把不認識的字劃下來。想一想，遇到不認識的字了，我們該怎麼辦呢？

生：請教書下的大蘋果

生：問同學和教師

2、①師：現在你們就自已讀詞語吧！（生自由讀詞）

②師：讀好的小朋友可以和同位互相讀一讀、聽一聽，如果他讀得好，你就用自已喜歡的方式誇誇他，如果他讀錯了，你就來幫幫他。

（生生互讀、糾錯）

師：剛纔你的同桌出現錯誤了嗎？請你說一說，也可大家提個醒（生交流易讀錯的字音，師相機板書、指導讀）

③指讀詞語

師：詞語都會讀了嗎？現在就來考考你！

課件示詞：下象棋練書法畫圖畫彈鋼琴

拉二胡唱京戲栽花草喂鴿子

養金魚做航模學電腦觀天氣

a指名分行讀。隨時糾錯4人

b指名分列讀

c師：看看這些活動中你最喜歡哪一項，你就來讀這一個詞。（大聲、準確）

d能不能讀完一個詞，再做一做動作呢？

（注：多種形式的讀，鞏固了字音，激發了學生的學習興趣）

（二）學字（出示蘋果圖片，上面有生字）

師：看！在你們的努力下，智慧樹已經結出了又紅又大的果實。本課的生字寶寶也着急了，它們都從剛纔的“詞語中”跳到了智慧果上，你還認識它們嗎？

1、出示“蘋果圖片”，指讀、組詞，師相機把它們掛到智慧樹上。

師：學得這麼快，真了不起！看、智慧樹也咧開了嘴巴在稱讚你們呢！（板畫：它好像還要對你們說些什麼？你猜猜，智慧樹會說些什麼呢？

生：智慧樹會說：你們真棒！

生：我猜它會說：“小朋友們，這些字你們會讀了，還會寫嗎？”

師：老師離得最近，我也聽到了，原來智慧樹在問你們：你們記字這麼快，用的是什麼好辦法呀？誰來告訴它？

2、學生交流識字方法

①加一加：如“棋、彈、胡、鴿”（師：還有哪些字也可用加一加這種方法記呢？）

②減一減胡——湖

③換偏旁剛——鋼戰——戲摸——模

④熟字加偏旁------

師：你們的辦法可真多，真會學習！智慧樹高興地要把智慧果獎勵給你們，現在就請各組的同學自已選一個最大最紅的果子，練習用上面的字擴詞。

3、擴詞練習

三、律動

師：說出課外活動，每個同學的收穫都非常大，我們班的馬思淇同學課餘喜歡唱歌、跳舞，她在我們學校的“十佳”小歌星評比中獲得了“小星星”禾稱號，現在咱們就請她來唱一段、跳一跳輕鬆一下。

四、鞏固識字

1、師：輕鬆過後，讓我們再來讀一讀這些詞語。

①拍手讀練——書——法x——x——x

②練——書法x——xx xxx

注（在拍手讀詞中體會了詞語朗讀的節奏）

2、師：看你們學得這麼認真，老師獎勵你們，帶你們玩個打靶遊戲，只要你讀對汽球上的字，就算你們打中了。

（課件出示上飄的汽球、學生讀上面的字，讀對了氣球就爆炸。

五、指導寫字

師：你們識字的本領真不錯，不知道寫字的本領是否也這麼棒（行）那好，我們一起來看這兩個字

①出示“養、琴”

②指讀、組詞

③觀察：這兩個字有什麼特點？a都是上下結構b“撇和捺”這兩筆要舒展

④範寫“琴”介紹筆畫在田字格中的位置

⑤讓學生觀察，評價老師寫的怎麼樣？

⑥學生描寫、臨寫、師巡視指導

⑦“養”字指導如上

⑧同桌展示作業，取長補短。

六、下課