永遇樂京口北固亭懷古教學案例
學習目的:
1、流利朗讀全詞,引導學生在誦讀中加深對文章的理解;
2、體會辛詞用典特色;
3、感知作者寫作此篇作品的心情,體會他強烈的愛國主義情感。
學習重難點:
1、難點:瞭解全詞中引用的各種典故以及用典的意思;
2、學習鑑賞詞的方法,體會詞中多種藝術技法的運用,如用典,借景抒懷等等。
學習時數:
一課時
上課用具:
錄音機,多媒體
學習過程:
一、導入。
二、聽我講、學我講。
聽老師講析也是辛棄疾作品與本文很相似的《南鄉子·登京口北固亭有懷》(幻燈片)
三、賞析《永遇樂·京口北固亭懷古》(幻燈片)
1、讀熟全詞,並結合文下注釋,感知詞的大致意思。
(1)——點讀,範讀,齊讀。
(2)——詞的上片提到哪些人?詞的下片談到歷史上哪些事、關係哪些人?
2、詞中幾處應多注意的地方:(幻燈片)
(1)孫仲謀:三國時,東吳大帝孫權,字仲謀。孫權以區區江東之地,背倚海疆,北據曹魏,西抗劉蜀,造成三國鼎立的局面,是作者心目中的英雄。
(2)寄奴:南北朝宋武帝劉裕,小名“寄奴”。出身寒微,後平定東晉內亂,建立功業,並取代東晉政權。他曾兩度揮戈北伐,收復了黃河以南大片土地。
(3)元嘉:宋文帝劉義隆(劉裕之子)的年號。劉義隆“自踐位以來,有恢復河南之志”(見《資治通鑑》)他曾三次北伐,都沒成功,特別是元嘉二十七年最後一次,失敗得更慘。用兵之前,他聽取彭城太守王玄謨陳說北伐之策,非常激動,說:“聞謨玄陳說,使人有封狼居胥意。”
(4)封狼居胥:《史記》載,衛青、霍去病各統大軍分道出塞與匈奴戰,皆大勝,霍去病於是“封狼居胥山”。封、禪,積土爲壇于山上,祭天爲封,祭地爲禪,服天地之功,以示勝。
(5)佛狸祠:在長江北岸瓜步山上。“佛狸”是元魏拓跋燾小名。當年劉義隆北伐,不僅沒有得到預期的勝利,反而擡致北魏太武帝拓跋燾大舉南侵,弄得兩淮殘破,胡馬飲江。拓跋燾曾在瓜步山上建行宮,後來成爲一座廟宇。
(6)廉頗老矣,尚能飯否:趙將廉頗免職後,亡於魏。後秦擊趙,趙無人能敵,趙王起起用廉將軍,派人赴魏探險視,使者被頗之仇人郭開收買,最後,趙王未再起用廉頗。
四、典故在詞中的意義:(幻燈片)
1、元嘉草草,封狼居胥,贏得倉皇北顧:
——是勸阻北伐?
——顯然不是!
——乃是藉此典故暗示南宋權臣,要以前事爲鑑,妥爲籌劃,慮而後動。一句話,要慎重啊!
2、憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否?
——(1)以廉頗自況。廉頗,一位能攻能守,猛勇而不孟浪,持重而非畏縮,爲秦國所懼服的老臣宿將。自己是堪比廉將軍的.。
——(2)廉頗的遭遇,會否在自己身上重演?這不僅僅是個人升沉得失的問題,而是關係國運興衰的啊。
五、思想內容:
上片:
呼喚英雄豪傑,緬懷英雄業績,表達望南宋當局能抗金救國的急切心情。
下片:
渴望北上用兵,但不可急於事功,輕啓兵端,而應妥爲籌畫,慮而後動,並抒發願當局者能重用自己的期盼之情。
六、藝術手法:
1、使用典故,出神入化。
看辛詞用典,毫不牽強附會,而用得天造地設,自然圓熟;不是弔書袋,顯學問。
2、用典好例:
(1)、青青子衿,悠悠我心。
周公吐哺,天下歸心。
——曹操 《短歌行》
(2)、感子漂母惠,愧我非韓才。
——陶淵明 《乞食》
(3)、持節雲中,何日遣馮唐?
——蘇東坡《江城子密州出獵》
(4)、生子當如孫仲謀。
——辛棄疾《南鄉子登京口北固亭有懷》
七、作業:
1、細細揣摩其他詩詞中使用典故的例子,體會它們的妙處。
2、對比揣摩詩詞其他藝術手法,如移情入景,借景言情,烘托映襯等等,提高文學作品鑑賞和答題水平。
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