《祝福》教學內容分析
一、 學習內容概述
《祝福》是魯迅的經典作品之一。全篇充滿了沉重的氣息。不僅有祥林嫂的窮、祥林嫂的苦和意外災禍的沉重描述,更有封建的禮教製造的壓抑的精神氛圍。文中故事是較易讀的,但要理解故事中的深層次含義並非易事。
二、 課程標準和課題研究中的相關內容
重視培養髮現、探究、解決問題的能力,爲終身學習打好基礎。
初步學會鑑賞文學作品,能感受形象,品味語言,領悟作品的豐富內涵,體會其藝術表現力,有自己的情感體驗和思考,受到感染和啓迪。
能自主選擇恰當地課題,運用討論、查找資料、網上搜索等方式進行研討,形成成果,展示交流
建構在網絡環境下學生自主學習的方式
三、 學習者分析
xx級自動化班學生,語文基礎普遍較差,但對魯迅的主要作品有一定的瞭解,部分學生比較活躍,具備一定的計算機操作技能,熟悉word、ppt等信息處理工具,會利用bbs進行交流,初步會上網搜索資料。
四、 教學目的
1、學會分析典型環境中的典型人物。能感受人物形象,品味語言。
2、學會利用網絡進行簡單的文學研究。能體會作品的藝術表現力。能有自己的體驗和創造。
3、能聯繫生活,感悟作品環境,激發熱愛生活的情感。
五、 教學過程設計
1、教學工具
硬件:多媒體網絡教室,能對學生的作品 進行廣播。
軟件:採用《天空教室xp2》製作的網絡教學平臺。
2.學習地點:四樓微機室
3、設計課時:3課時
4、教學過程設計及說明(見後表)
六、 評價標準和方法
個人評價包括:參與討論、協作與 交流、作品創作
小組評價包括:協調合作、成果評價、創新能力
七、 注意事項
1、給學生學習的'過程,適應新的學習環境。
2、網絡爲語文服務,本質是工具性,關鍵是教師對語文的教學,而非技術
3、給學生思考的時間,不搞浮淺的熱鬧。
4、最終以學生獲得研究方法、文學欣賞方法和思考的方法爲目的,以對課文的理解、信息處理、情感體驗爲重點。
5、微機室學生思維不易集中,應加以注意。
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