《陽光》課堂實錄
【教學目標】
1、學會1個生字出,認識一種筆畫豎折。
2、正確流利地朗讀課文。
3、感受陽光的美與寶貴,培養熱愛大自然的情感。
【信息資料】
1、課件。
2、《七色光》歌曲磁帶或舒緩的音樂。
【重點、難點】
1、理解課文最後一句:陽光像金子,陽光比金子更寶貴。
2、識字出和寫字。
3、河面閃着陽光,小河就像長長的錦緞了。
【教學過程】
課前活動;學生背誦學過的詩歌、短文。老師調動學生氣氛:今天這麼多老師來聽課,你們緊張嗎?請大家拿出自己的右手摸着自己的胸口說:我是最棒的。請大家把右手搭在同座位的同學肩膀上對他說:你是最棒的。最後,大家大聲的說:我們是最棒的。好,下面我們上課。師生問好。
一、創設情境,導入課文
1、猜謎語導入:一個球,熱烘烘。落在西,出在東。誰知道這是什麼?(師板畫太陽)
2、師:陽光照在身上有什麼樣的感覺?
生:暖和。舒服
3、今天我們就繼續學習《陽光》這一課,去感受美好的陽光。(師板書課題)
4、複習生字:師:老師和大家一起來做個遊戲摘果子。{出示課件}生讀出生字,並且組詞。
過度:大家真聰明,學過的記得這麼好,下面我們就一起去感受一下陽光。
二、初讀課文,整體感知課文
師:請同學麼們趕緊翻開書78頁,聽老師配樂範讀,感覺一下陽光像什麼?
(生交流:陽光像金子等等)
三、細讀課文
1、學習第一自然段:
⑴ 請同學讀課文,其他同學聽,你從中知道了什麼?
⑵ 生交流:(老師相機板畫:高山、小河、樹木)
(老師及時評價)如:你真聰明,一下子就讀懂了課文;你真厲害,老師還沒有聽懂呢,你可以當小老師了,那你來帶大家讀一遍。學生跟讀。
師:你還有什麼不明白的問題嗎?
⑶ 理解:灑遍。
師:這段中你還有不理解的地方嗎?
師:平時我們打掃衛生的時候,撒水把班上每一個地方都撒到,那就是灑遍
⑷ 老師指着黑板領着學生讀課文第一自然段,讀到什麼地方就把手指到哪裏。
過渡:師:陽光灑遍了田野、高山和小河,那裏的景物會發生什麼變化呢?讓我們一起去看看!
2、學習第2自然段:
⑴ 請大家聽課文朗讀,然後用筆畫出這些景色變化的句子讀一讀。(老師下位指導)
⑵ 生彙報交流(讀)
⑶ 生1:
師:大家覺得他讀得怎麼樣?
生評價。(老師引導:別人在說話的時候要注意學會傾聽)
生2:
生3:(學生評價)
師小結:大家說的真好,讀書的時候就要正確、流利,那我們一起再來讀一讀,先請女同學讀再請男同學讀;請小組讀;請同學帶讀。(師及時評價)
師:老師聽了也想來讀一讀,(錦緞這一句)如果你覺得老師讀得好,你就鼓掌,如果老師讀得不好你就等老師讀完再給老師提意見。好嗎?
(師範讀)讀完後老師隨機靈活評價。
⑷ 師:你能用······像······這個詞說句話嗎?(自由練說)
⑸ 師:請大家閉上眼睛聽課文的朗讀想象一下,陽光還會灑到的地方?還會有那些變化呢?
(學生自由練說)(老師注意及時性評價,找到學生最近的生成區)
3、學習第三、四自然段:
過渡:師:大家說的真好,真想讓美好陽光撒在我的身上,怎麼辦呢?
生:讓我們掀開窗簾,讓陽光撒在我們的身上(晴天),老師順學而導掀開窗簾(如果是陰天:老師導:哎呀!真是遺憾呀,(出示課件)
師:陽光照在身上真的是很舒服呀。
師:讓我們捉住陽光!生互動捉陽光(晴天捉,雨天:哎呀,頑皮的陽光呀生氣了,不願意出來和大家見面,讓我們大聲的讀課文第四自然段,呼喚它出來吧!)
師:你捉到陽光了嗎?(生:沒有)
師:是呀,陽光我們是捉不住的,那大家找一找,陽光在哪裏呢?看看他;看看你,(師走到學生當中互動)你發現了什麼?
師:對呀,陽光 呀是屬於大家的!所有的.動物、植物正因爲有了陽光的滋潤才茁壯的成長!世界上的動物、植物都需要陽光,我們可不能自私的把陽光帶回家呀!
3、學習第五自然段:
過度:師;你喜歡陽光嗎?如果沒有陽光,我們的世界將會變成什麼樣子?
(聲生自由的說,老師及時評價)
師總結:對呀,我們這個可愛的世界,離不開陽光。我們大家在陽光的滋潤下健康成長,我們可要好好謝謝陽光,讓我們伴着 的陽光擁抱希望,走向未來。大家齊讀課文最後一句)
四、指導寫字
師:陽光不僅僅可愛帶給我們溫暖,這堂課呀,他還帶給大家一個禮物呢!(師出示生字。)大家認識嗎?
師在實物投影儀下書寫漢字,並指導筆順。(師邊寫邊指導)
學生練習,師下位巡視相機指導。
下課鈴響,最後:孩子們,讓我們放下手中的筆到大自然中去感受美好的陽光吧!下課!
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