溫馨的教學感悟作文
窗外的陽光溫柔地爬過輕盈的窗簾,輕輕地叫醒了熟睡的人,像那拂面的微風。我抹去朦朧的視線,深呼吸,新的一天,我即將迎來我的第二節美工課,四年級的娃們,我們就要見面啦!
因爲今天上的是第三節課,所以不需要一大早就到教學樓。等到第二節課即將結束的.時候,我就準備好上課需要用的東西去教學樓了。操場上有好多孩子正在上體育課,看着他們在小夥伴的帶領下投籃、打武術,突然覺得整個學校都活了起來。
到了教室後,孩子們還沒全回到座位,當我打算靜靜地等待上課鈴聲的響起時,孩子們風捲殘雲般涌進教室。
突然間,我成了被發現的新大陸,一個又一個“哥倫布”圍在我身邊。身邊一連串的問題像剛下油鍋的油條,慢慢翻騰。鑑於我無法一口氣高速有效地回答他們的暴風問題,所以我決定秉承“以慢治快”的原則,開啓“忽悠模式”。奈何忽悠不成,孩子們的問題絲毫沒有停止的趨勢,於是我乘機偷瞄了一眼手錶——快上課了,讓他們回座位上坐好吧。
知道了我的名字後,孩子們終於心滿意足地回到了座位上,看着剛纔被學生清理得非常整潔的講臺,心裏有點小高興。細細地等待着上課,看着孩子們的臉,我笑了。
我發現四年級的孩子絕大多數都是十分認真的,但與六年級的學生不同,他們有時還難以控制自己好動的心。看着手中孩子們交上來的作業、繽紛的色彩沁入了認真的香氣。
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