對國小古詩教學的幾點建議
在中國傳統文化的悠遠天空中,古詩詞宛如璀璨奪目的星辰,洋溢着高尚的情感,閃爍着人性的光輝:它們有的描繪祖國壯麗山河(如《望廬山瀑布》)
;有的勾畫優美迷人的自然風光(如《飲湖上初晴後雨》;有的借景(物)抒情詠志,含蓄雋詠(如《墨梅》、《登鸛雀樓》;或寫馳騁疆場,報效國家的鐵血豪情(如《從軍行》);或寫朋友之間難捨難分的深厚友情(如《贈汪倫》、《送元二使安西》……
多少年來,這樣的詩篇像甘霖,滋潤着人們的心靈;像號角,激勵着人們奮鬥前行……但是,由於時代的變遷,語言文字的不斷髮展,再加之詩詞格律的束縛,古代詩詞與我們的距離愈來愈遠了。因此,無論從新課標的要求上,還是從語文教材的教學內容上,對國小階段的古詩教學都給予格外重視。
《語文課程標準》在總目標指出:“認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。”具體要求是“誦讀優秀詩文,注意在誦讀過程中展開想象,體驗情感,領悟內容。”要求國小階段背誦優秀詩文160篇。
在十二冊國小語文教材(以北京版計)中,按照由淺入深的原則共選入古詩詞52篇,其中講讀32篇,略讀20篇。從時間跨度來看,漢、唐、宋、元、明、清均有涉及,其中唐詩36篇,佔近70%。從內容上看,所選篇目均爲思想境界、藝術表現俱臻完美的名家名篇。
那麼,在課堂教學實踐中,是否還存在一些問題呢?通過問卷調查,至少在個別語文教師的課堂上,有這樣一些不能令人滿意的地方:
1.考啥教啥。教師以考試內容爲目標,過分重視重點字的字音字義、重點詩句的翻譯。以單純地掌握知識點爲終極目的。
2.有啥教啥。個別教師學養薄弱,把教材、教參作爲唯一的參照標準,上課照本宣科,不敢越雷池半步,如果遭到學生質疑,立刻顯出捉襟見肘的窘態。
3.略讀等於不讀。
因爲略讀課文,檢測不做要求,個別教師就採取放任態度,會讀會背誦就行,更有甚者,爲了趕進度,竟致跳過不講,美其名曰,培養學生的自學能力。
這樣的教學方式只能導致課堂氣氛死氣沉沉,學生學起來機械枯燥,索然無味。雖然能背誦,會默寫,可古詩詞會離學生越來越遠,真所謂“黃鶴一去不復返,白雲千載空悠悠。”
雖然以上情形屬於個別現象,但它的存在仍然令人擔憂。擺脫這種困境,我們要做的事情很多:如教師教學理念的轉變、學生學習方式的變化等,而加強語文教師的古詩詞修養顯得更加重要和迫切。教師業餘要多翻翻“閒書”《唐詩三百首》、《千家詩》都是很好的參考書,對於一些著名的詩人李白、杜甫、王昌齡、陸游等著名詩人,看看他們的.全集或選集,效果會更好。也許有人會說,網絡時代,不必再下笨工夫了,鼠標一點,一切呈現眼前。的確,電腦搜索、儲存知識的功能十分強大,我們要充分利用。但網上的東西畢竟不是自己的,只有把相關的知識記在頭腦中,並加以融會貫通,在課堂上才能智珠在握,揮灑自如。也就是說,只有語文教師古詩詞方面的修養有了一定的積澱,才能在真正意義上教好它。從而達到以下三個層次目標:
第一、激發興趣,掌握知識;反覆誦讀,體味古詩的意境美、漢語言文字的簡約之美。
在學習古詩的同時,適當補充一些有關的逸聞傳說,對於激發學生學習興趣是非常必要的,比如在講《草》時,可以說說白居易名字趣聞;學《馬》可以講講李賀的“詩囊”等。
可以毫不誇張地說一首好的古詩就是一幅鮮明的圖畫,一首優美的歌曲,一個動人的故事,需要我們反覆吟詠,深刻體味詩中那深邃的意境美,古代漢語的簡約美。同時,像“兩句三年得,一吟雙淚流”,“吟安一個字,捻斷數莖須”,詩人這種苦吟成詩,一字千金的刻苦精神,也很值得同學們在學習中加以借鑑。
第二、深入挖掘詩篇所表達的強烈情感。
筆者認爲,古詩就是中國傳統文化的活化石,其中蘊涵着豐富的文化DNA,比如“黃沙百戰穿金甲,不破樓蘭終不還”的報國激情;“烽火連三月,家書抵萬金”的傷世感懷;“遺民淚盡胡塵裏,南望王師又一年”的渴求統一;“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才”的激昂慷慨。它們都是當時時代的最強音,拂去它表面的歷史歲月的浮塵,依然迸發出耀眼的光芒。可以這樣說,如果我們教古詩僅僅停留在能理解、會背誦的層面,在文化傳承上將丟失大量的文化信息,這無疑是很可悲的。
第三、強調應用性。
新課標指出,語文學習必須是人文性與工具性的統一。我們學習古詩也要注意應用性的訓練。
古詩不是古董,她有着旺盛的生命力,許多精華名句流傳不衰,已經融入人們的生活,成爲民族集體記憶:“人生七十古來稀”,“射人先射馬,擒賊先擒王”,“
野火燒不盡,春風吹又生”……幾乎已經成了家喻戶曉的民間諺語。而在同學的作文中,能恰當運用古詩名句,一定會爲文章增色。更重要的是,古詩中豐富的營養會對同學們精神氣質的培養起到潛移默化的作用,——“腹有詩書氣自華”。
當然,限於國小生年齡特點、理解能力等原因,我們不可能把所有的東西一股腦給學生,但有選擇、有目的的滲透則十分必要,所謂“隨風潛入夜,潤物細無聲”,就是這個道理。總之,在國小語文教學任務中,古詩教學是非常重要的一環,需要我們以理性、嚴謹、熱情的態度來面對她。
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